火烧云教案(四上语).doc

《火烧云》教学设计

学科名称：小学语文上册《火烧云》
授课年级：四年级
设计者姓名：赵冬霞
所在学校：巩义市第三小学
联系电话：[phone]
电子邮箱：582168363@

4、火烧云
学习目标
1、认识5个生字，能借助字典、联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出火烧云的特点。
3、了解课文内容，能从字里行间感受火烧云的美，从中受到美的熏陶。
评价任务
1、能联系上下文，理解词句意思，感受并积累优美词句。
2、以个别读、分别读等形式朗读课文。
3、欣赏火烧云奇丽的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学环节
教学活动
评价要点
环节一
引题，课始创设美
活动一
检查预习情况。
借助文本、字典或词典联系上下文解释词语。
认识5个生字， 能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，（完成评价目标一的理解词句任务）
活动二
用富有激情与美感的语言将学生引入一个美妙的境界，引出课题，并激励学生就课题进行质疑。
通过课文第二小节的描写，进而认识火烧云。
富有激情的语言、抑扬顿挫的声音为学生设置一个美丽的境界，激发他们想饱览火烧云的欲望，为学习课文内容奠定情感基础，让学生对所学内容充满了兴趣与猜想。
环节二
朗读，欣赏火烧云之美
活动一
1. 自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2. 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）
活动二
让学生听课文录音，边听边想：课文是按照什么顺序来写的？然后观看有关火烧云的图片，边看边观察：火烧云的哪些方面给你留下了最深、最美的印象？（完成目标二、目标三）
通过各种形式的朗读让学生能在文本中感受、欣赏火烧云的美景与语言文字的美感。让学生从整篇文章入手，逐步到段、到词、到句，由整体到局部，注重培养学生的发散思维与集中思维，并训练学生的朗读技巧与速度，培养他们的朗读能力与对读书的兴趣。
环节三
交流，品味文之美。

活动一
让学生小组合作学习，讨论交流，完成学习卡的内容。
讨论提纲：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、用“____”划出描写火烧云颜色的语句。你还能说出哪些表示颜色的词语，写下来。
　　3、用“~~~”划出描写火烧云样子的句子。你还能想象出火烧云的哪些样子，能用上“一会儿…一会儿…”把它们连起来。
　　4、反复朗读这些句子，从中感受火烧云的美，体会作者的感情。
通过小组合作学习，可以让学生自由发言，充分体现学生学习的自主性和探究性，让学生的思维活动起来的同时，让他们面向全体学生或站在讲台上发言，让他们的发言得到肯定和认可，让他们享受到成功，然后充满自信地进行下一步的学习和研究。
与此同时，让学生尝试自学，让他们在具体的学习过程中实践自己刚刚积累的学习方法，体验学习的乐趣，让学生获取自信与成就感。（评价目标三）
活动二
班级交流。全体学生集体交流《讨论提纲》中的内容，并相机进行指导，认识火烧云的特点和奇丽。（完成目标三）
环节四
积累优美词句，内化吸收美
活动一
指导学生背诵自己喜欢的段落或词句
通过学生的背诵，增加学生对文本的深入理解。（完成评价目标一的积累任务）
活动二
搜集、整理表示颜色的词语。
增加学生的语言积累。（完成评价目标一的积累任务）
环节五
开阔视野，拓展阅读
作业一
观察朝霞、晚霞，写一篇观察日记。（完成目标三）
学以致用，把学生的学习从课内延伸到课外。（评价目标三）
作业二
推荐阅读：萧红《呼兰河传》（完成目标三）
以一篇课文带动学生对整本书的阅读，进一步培养学生对大自然的喜爱之情。（完成评价目标三）