《三峡》教学设计.doc

人教版八年级语文上册《三峡》教学设计
教学目标：
1、认知目标： 
①、利用注释和工具书，理解文章内容，把握三峡的景物特征。
②、了解三峡的相关知识。
③、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
2、能力目标：培养学生在INTERNET上搜集、整理信息的能力。
3、情感目标：
① 、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
②、培养学生对自然初步的审美能力。
教学重点：
1、掌握生字，学会翻译，理解课文。
 2、正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。 
教学难点：
 1、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
 2、 通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
教学方法：诵读法、探究法、扩展延伸法 、合作法
课时安排：1课时
教学准备：
1、布置学生预习：①查找有关三峡的知识、图片等。②借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。③朗读课文。
 2、教师准备资料：多媒体课件。 
教学过程：
一、 情景导入
祖国山河，美不胜收，今天，让我们随着北魏地理学家郦道元去参加一次视觉盛宴。不过这次盛宴要进行一场斗智斗勇的竞赛，竞赛共六轮，全班分为4个小组，我和在座的各位老师担任评委，希望同学们精诚合作，勇夺桂冠。
第一轮------必答题（每小题全部答对计10分，否则不计分）
首先请同学们欣赏两组画面，然后每组选取一名学生回答问题。
多媒体展示：两组画面。
第一组1、第一组图片展示的是（长江三峡）的风景。
第二组2、三峡指（瞿塘）峡（巫）峡和（西陵）峡。
第三组3、第二组图片展示的是（长江三峡工程)。
第四组4、《三峡》的作者是（郦道元),著有（《水经注》）。
学生活动，教师评价。
二、作者简介
指名介绍。
教师补充。多媒体展示：郦道元，约470–527，字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州）人。地理学家，散文家。著有《水经注》。自幼博览群书，爱好游览，足迹遍及大江南北，留心勘察水流地势，探溯源头，并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识，终于完成了《水经注》这一地理巨著。《水经注》既是一部具有科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。注的本身单独成篇,各条注都是一篇绝妙的散文,作者用简洁优美的文字刻画山水，描绘景物，文笔精妙，被推崇为游记文的开创者。其中最有名的是《水经注》中关于三峡的描写，读来使人身临其境，油然而生向往之情。
三、解题
峡，两山夹水的地方；峡谷，河流经过的深而狭窄的山谷，两旁有峭壁。
四、朗读课文
1、读准字音。
多媒体展示重点字词及注音：
阙quē 嶂zhàng 曦xī 襄xiāng 溯sù 御yù 湍tuān 谳yǎn 漱shù 涧jiàn 啸xiào 属zhǔ 巫wū
2、注意停顿
多媒体展示重点停顿提示：
第1自然段：自／三峡七百里中；自非／亭午夜分，不见曦月。
第2自然段：至于／夏水／襄陵，沿／溯／阻绝。或／王命急宣，有时／朝发白帝。其间／千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
第3自然段：则／素湍90／绿潭，回清／倒影。绝巘／多生怪柏。清／荣／峻／茂
第4自然段：每至／晴初／霜旦。故／渔者歌曰：“巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳！”
播放配乐范读。
学生跟读。
第二轮：朗读竞赛（每小组派一人抽取朗读段落，不重复，成绩分两个等次：一等10分，二等8分）
学生活动，教师评价。
五、翻译课文。
多媒体展示重点字词解释：
自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
第三轮：翻译竞赛（抢答，共6题，每题 10 分）
1.自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
2.夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏季，江水上涨，淹没丘陵，上行和下行的航路都被阻断隔绝了。
3.虽乘奔御风不以疾也。
即使是骑上快马，驾着疾风，也不如（顺流而下）的速度快。
4.每至晴初霜旦，林寒涧肃
每到天刚放晴的日子或降霜的早晨，树林和山涧显得一片清凉和寂静
5.常有高猿长啸，属引凄异
常常听到高处传来猿猴拉长声音的叫声，连续不断，非常凄凉怪异。
6.空谷传响，哀转久绝。
空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。
学生活动，教师评价。
六、解读课文。
第四轮：课文分析抢答题（共5题，每题全部答对得10分）
多媒体展示题目，学生抢答，教师评价。
（1）三峡的山有哪些特点？“连”而“高”
（2）作者按什么顺序描写江水的变化 ？按夏、春冬、秋的季节顺序
（3）“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发。但在“王命急宣”的情况下，船一旦启航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。
为了表现夏日长江水势大，流速快的特点，作者用（一般）和（特殊）这两种情况的对比。
（4）描写春冬二季景象时，作者重在“色”“形”上下工夫。
A、描绘颜色的词语有（ 素 ）和（ 绿 ）；
B、描绘形状的词语有（ 怪 ）和（ 悬 ）。
C、然后得出春冬景色总特点（ 清荣峻茂 ）。
（5）春冬之时，重在写景；秋日之景，却重在绘声，找出描写声音的词。
“长啸”、“凄异”、“哀转” 渲染了肃杀的气氛。
第五轮：抢答题（用文中语句描述图片内容，共4题，每题10分）
多媒体展示画面，学生抢答，教师评价。
明确：清荣峻茂，悬泉瀑布飞漱其间，素湍绿潭、回清倒影，绝巘多生怪柏
学生活动，教师评价。
第六轮：背诵比赛（比赛方法：每组抽取一段，分四个等级，得分依次为10、8、6、4；准备：可自由背诵，也可同位互背；展示：可一人独立背完，也可小组接力背诵）
学生活动，教师评价。
七、课堂小结：紧张的比赛结束了，每个同学都能积极参与，展示了自己最美的风采。同学们合作更是愉快，让我们把以最热烈的掌声把送给我们的优胜者！
八、拓展延伸。
多媒体展示材料：你知道吗？描写三三峡的诗文。
（一）、 早发白帝城 （唐）李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，但见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色多么绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就回还。两岸猿猴啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
（二）、瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来。连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤捱不上。对此，一千五百年前的逦道元说得最好：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（《水经注》）他还用最省俭的字句刻划过三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”，使后人再难调动描述的词章。
过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过来，清醒的人都消受不住这三峡…… 余秋雨《三峡》
九、布置作业。
①背诵、翻译全文，摘抄精彩词句。
②仿照文章写景方法描写你见过的最美丽的风景。