简单分类方法及其应用教学设计.doc

课题:简单分类方法及其应用
科目： 化学
教学对象： 高一
课时：一课时
提供者：张海兵
单位： 山西省晋城市泽州一中
一、教学目标
知识与技能：
1、学生复习初中所学的纯净物、混合物、单质、化合物、酸、碱、盐、氧化物等基本概念；
2、学生能根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时知道分类的多样性；
3、学生知道交叉分类法和树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。
过程与方法：
从日常生活中一些所遇见的常见的分类如超市理货或者图书馆的分书等事例入手，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，体会分类方法的实用性和多样性。
情感态度与价值观：
初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学的兴趣。
二、教学内容及模块整体分析
本节课属于高一必修一第二章第一节内容，本节主要介绍了简单分类法的两种常见的方法：树状分类法和交叉分类法，为后面即将要学习的离子反应、氧化还原反应等知识打下基础，有利于学生运用科学过程和科学方法进行化学学习。因此，本节在教材中占有特殊的地位，具有重要的功能，也是整个高中化学的教学重点之一。分类方法作为必修一中相对独立的一节，是很有价值的，对大量繁杂的事物进行合理的分类是一种科学、方便的工作方法，它在学习和研究化学当中有不可替代的作用。不夸张的说，如果不会分类，化学可能学不好。这主要是因为化学这门学科的特点是零碎知识点多，如物质的性质还有很多的化学方程式，更有很多特殊的化学现象，要使学生能很好的学好化学，这个内容是很必要的。对于多达千万种的化学物质和为数更多的化学反应，要想认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，分门别类地进行研究。这样的分析方法既可以反映化学科学的发展规律，也符合学生的认知规律。而且学生在进入高中化学学习时，一般都需要复习初中的知识，如化学基本概念和原理、物质之间的化学反应等。因此，把物质的分类编排在高中化学的第二章，这样知识既源于初中又高于初中，有利于初高中知识的衔接。所以本节内容是初中与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生进行有效地学习高中化学，具有非常重要的承前启后的作用。
三、学情分析
教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，有一定的生活经验和知识基础。在初中化学的学习中，学生已简单学习了纯净物、混合物及酸、碱、盐等的概念，知道一些物质的性质，掌握了一些化学反应。初中阶段的学习，其实就是物质分类方法的具体应用，但学生还没有把分类当成一种方法，并且形成化学学习的思想。本部分的教学内容在对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳的基础上，进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。
四、教学策略选择与设计
1、指导学生找出分类法在日常生活中的应用，并对分类结果进行讨论，加强学生对分类法应用广泛的感性认识。
2、指导学生通过实例，发现分类是按照一定标准进行的，标准不同，分类的结果也不同，各有各的特点。
3、指导学生根据课本内容，思考并总结交叉分类法和树状分类法各自的特点，何时用何种方法比较合适。
4、指导学生使用交叉分类法和树状分类法对常见的物质进行分类，并能说出分类的标准。
五、教学重点及难点
重点：初步形成分类的思想，能根据物质的组成和性质进行分类。
难点：说出分类实例的分类依据
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】假如你想买彩笔了，要去超市买面包，看这张超市平面图，你如何能最快在超市里找到到它？
大超市里有成千上万中商品，为什么你们能快速找到所需要的商品？
【讲解】超市里的东西都按他们不同的用途分类摆放的，像这样把大量的事物按照设定的标准归到一起的方法就叫做分类。这节课我们就来学习简单的分类法及其应用。
【板书】第二章 第一节 物质分类
简单分类法及其应用
【提问】除了商场，还有哪些地方用到了分类法？（限时尽可能多说出）
【讲解】超市是商品种类多，数量也多，家里的东西是种类多，数量不多，有时候一种东西只有一件，这些应该如何放呢？
【过度】这就是分类法
【设问】分析以上实例，大家想一想分类法有什么意义呢？
老师给大家总结一下，利用分类法，可以大大的方便生活，提高效率，发现规律
【过渡】既然分类法有这么多好处那么我们怎样进行分类呢？
【活动1】请同学们写出你所熟悉的化学物质的化学式，比赛一分钟内谁写的最多，开始。
【讲解】同学们都很认真，有同学写出了10个，有人写出20个，那么怎么样才能书写的很快呢？因为他是按照类别来写的，分类法有助于大家记忆一些化学物质的性质。
【活动2】联系日常生活中我们常见的分类方法，请同学们试着将NaCl、HCl、CaCl2、CuO、H2O、Fe2O3进行分类。下面给同学们一些时间。

【提问】请同学们说一下你是怎么分类的？在对这些物质分类过程中体会到了什么？
我们进行分类的时候首先要制定一定的标准。像刚才的例子标准不同，所分类的结果也可能不同。
【过渡】我们刚才学过了，根据不同的分类标准就会有不同的分类方法。那么我们常用的分类方法有哪些呢？请同学们阅读教材24-25页关于交叉分类法和树状分类法的相关内容。
【讲解】同学们阅读完了可能对这两中分类法不是很理解，我们就分别来看一下：
我们说分类是有标准的那么我们来看这个分类：

对于碳酸钠来说如果从阳离子角度它属于钠盐，而如果从阴离子角度它有属于碳酸盐，对于其他三种化合物也是这样；像这样都统一种事物按不同标准分类就是交叉分类法。
【练习】碳酸钠 钾盐
硫酸钾 钠盐

这个分类属于交叉分类法么？
两个探究练习：

【讲解】我们再看这个分类。
对同种事物进行再分类，像物质分为纯净物，混合物；而混合物又可以分为单质，化合物。这种分类的标准是唯一的。我们把按一个标准对多种事物进行分类的方法叫做树状分类法。

【练习】那么同学们能不能用树状分类法对我们所学过的微粒进行分类。（提示：微粒，原子，分子，离子，原子核，电子，质子，中子等）
【讲解】那么我们学习了两种分类方法，哪种更好呢？其实分类只有是否符合情景的要求，没有最好。因此，大家可以依据具体的情况进行不同的分类。
【总结】好，我们这节课学习完了。在本节课的结束，大家看老师的板书，用的是交叉分类法，还是树状分类法？物质一般分成哪些类别，又是按照什么标准划分的?
我们今天学习的只是简单的分类法，希望同学们在以后的学习中不断发现、总结、运用好的分类方法提高我们的学习。
同学们看图片说出，先找到食品区，再找彩笔，因为商品都按类分好了

除了商场之外还有图书馆和家里，好多地方都用到了分类的方法。

厨房的话，就是调味的放在一起，碗盘子放在一起，锅放在一起。

分类就是为了更快的找到你想要的东西，

按照物质的特点去分

同学们都开始认真书写，其中有同学这样来写，先写非金属单质，再写盐，再写酸，再写金属单质。

NaCl和CaCl2是盐，HCl是酸，H2O、Fe2O3、 CuO是氧化物。

分类是有标准的（或是难以答出）。
是。

在老师指导下对题目进行分类，学习体会交叉分类法

学习理解

树状分类法
标准是事物的相同点。
意义是方便我们理解本节课内容。
以生活中的例子引出本节课的课题

学生感受到分类的优势

举出化学中简单的例子让学生分类

活跃课堂气氛，让学生都参与到课堂中

学习交叉分类法

学生学习树状分类法

七、教学评价设计
动手：请将你书桌上的书按照一定的分类标准分类，要求能在上每节课前，将书都能快速准备好。
练习：1、列各组物质，前者是单质后者为混合物的是 （ ）
A.白糖、冰水混合物 B．铁粉、食醋 　　C．干冰、食盐 D．盐酸 、空气
2、按单质、氧化物、酸、碱、盐分类，下列各组物质中，两种物质类别相同的是（ ）
A .氧气、氧化镁 B．硫酸铜、氯化钠　　C．硫酸、碳酸钠 D．硝酸银、氢氧化钠
3、下列各组中，前者属于后者的是（ ）
A.化合物、单质 B．元素、原子　　　C． 氧化物、化合物 D．纯净物、化合物
4、选项中的物质与其他不同的是（ ）
A.Fe B．Na C．Ag D．Si
5、下列各组中的物质，按酸、碱、盐、氧化物分类属于同一类的是（ ）
A.Na、K2O、HNO3 B．CO2、CaCO3、NaOH　　C．SO2、SO3、H2SO4 D．NaOH、Mg(OH)2 、Cu(OH)2
6、根据某种共性，可将CO2、SO2 归为一类氧化物。下列物质也属于同类氧化物的是（ ）
A.CaCO3 B．SO3 C．CuO D．KMnO4

八、板书设计
第一节简单分类法及其应用
一、分类的方法
1、 交叉分类法
2、 树状分类法
化合物（根据组成）

按组成分（金属氧化物、非金属氧化物）
氧化物
盐
按性质分（酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物）
碱
按电离出OH—的个数（一元碱、二元碱、三元碱）
按溶解性分（可溶性碱、难溶性碱）
按性质分（强碱、中强碱、弱碱）
酸
按电离出H+的个数（一元酸、二元酸、三元酸）
按组成元素分（含氧酸、无氧酸）
按性质分（强酸、中强酸、弱酸）
按组成分（正盐、酸式盐、碱式盐）
二、物质的分类