《秋姑娘的信》教学设计.doc

课题秋姑娘的信课时2课时主备课人单位上课人单位教 材 简 单 分 析课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。看图和读课文，可以激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。本课的教学重点是读背课文和识字写字。“卧钩”和“撇点”是学生要认识的笔画。秋姑娘的信 学案设计导学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。导学过程导学环节主备课人的导学设计主上课人的批注修正第一课时揭示课题小朋友，你们知道一年有几个季节吗？那现在是什么季节？秋天到了，大自然有一些什么变化呢？谁发现了吗？1、 小朋友，你们见过信吗？在哪儿看见过？板书：信。2、 今天，我们来读一篇非常有趣的课文秋姑娘的信。板书课题，读准“秋姑娘”。3、 读了课题，你在想什么？如：谁给秋姑娘写信？写了几封？秋姑娘给谁写信？写了什么内容？ 初读课文1、 看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。2、 秋姑娘给哪些好朋友写了信？自由读课文并用直线勾画。小组内交流，相机出示：大雁 青蛙 松鼠 山村孩子3、 秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文，用波浪线划出。4、 交流，知道读好每个自然段。知道识记和书写生字1、 出示生字：心 生 全 村2、 指名认读，观察课后的笔顺图。3、 学生集体书空，认识新笔画“卧钩”。4、 指导观察田字格中的位置、结构比例。心：写好卧钩，注意三点的位置，第一笔是左点。生：最后一笔横较长。全：“人”字要盖住下面的“王”字。村：第四笔点由原来的捺变成了点。5、学生书写生字，师巡视指导纠正。（先书空，范写，描红再练习。）巩固练习1、 在练习本上书写生字，注意占格和结构比例。2、 给生字组词。 第二课时 复习检查1、 小朋友们，昨天我们学习了秋姑娘的信。这些词语你们还认识吗？2、 出示词语：秋姑娘 好朋友 枫叶 写信 食品 山村 孩子 裹上。3、 说话训练：谁能选一个词来说一句话？品读课文1、 还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）2、 秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。（出示课件）3、 你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听听。4、 小组交流：你最喜欢哪一封信？A、 指导朗读写给大雁的信：把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记得秋姑娘的话，排的队多整齐呀！B、 指导朗读写给青蛙的信：把秋姑娘对朋友的关心读出来。C、 知道朗读写给松鼠的信：秋姑娘想的真周到，能读出来吗？D、 秋姑娘没忘记小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。多细心的秋姑娘。我们仔细地读一读这一段。5、 看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把这四封信连起来读一读。6、 谁不用看书就能把秋姑娘的信念给大家听？7、 拓展练习：A、 秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？B、 交流。（蛇、兔子、黑熊）8、 指导朗读问句：（老师问：“咦？树上的枫叶都到哪去了？”同桌互问）9、 引读：树上的枫叶都到哪去了？（生：“哈，全被秋姑娘写了信。”）10、 秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么了？指导写字1、 出示生字：好 友 。2、 指名认读：认识新笔画“撇点”。3、 指导书写，学生仔细观察生字在田字格中的位置。好：左窄右宽，第一笔是撇点，第三笔由原来的横变成了横提，而且不出头。友：部首是友字头。4、学生自由练习写字，师巡视指导纠正。板书设计7、秋姑娘的信大雁 多加小心青蛙 盖好被子松鼠 准备食品孩子 保护小树本课习题检测A类题（人人比做，必须掌握，查漏补缺，整体优化）一、把音节补充完整。 n x p n 姑 娘 信 朋 村 裹二、看拼音写词语。 ho yu shn r qun cnxio xn shn cn yn xn B类题（70%人比做，必须掌握，培养优生，整体提升）三、比一比，再组词。有 江 木友 工 村四、读拼音写笔画。xi u pi zht hn zh xi u pi din w uC类题（30%人做，必须掌握，突显特优生，凸显个体优势）五、按课文内容填空。 1、秋姑娘给她的 朋 写信。2、秋姑娘让 大雁路上多加 ；叫冬眠的青蛙盖好被子；让贪玩的松鼠准备好过冬的食物；提醒 孩子给 树裹上冬衣。六、画一画。 秋天是个美丽的季节，快拿起手中的画笔把你眼中的秋天画下来吧！本节课学生学情统计需强化的学生需强化的知识点备注说明