用百分数解决问题教学设计.doc

用百分数解决问题
灵宝市豫灵镇杨家小学 金巧茹
教学内容:“求比一个数多或少百分之几的数是多少”的问题
教学目标
1、理解与“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数问题的联系，掌握解题方法。
2、能正确解答“求比一个数多或少百分之几的数是多少”的百分数问题。
3、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。
教学重难点
教学重点：能正确解答求比一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。
教学难点：灵活运用知识解决生活中的百分数问题。
教学过程
复习导入：
1、找出下面各题的单位“1”。                 
（1）科技书的本数是故事书的45%。
（2）今年的产量比去年提高20%。
（3）一种彩电，现价比原价降低10%。
2、直接得数。
1+ 25%= 100×（1+ 12%） =
1-10% = 50×（1- 20%） =
3、只列式，不计算。
学校图书室原有图书1400册，现在图书册数比原来多 。现在图书室有多少册图书？
探索新知
例4：学校图书室原有图书1400册，现在图书册数增加了12%。现在图书室有多少册书？
自学提示：
1、现在图书册数增加了12%，这句话把（ ）看作单位“1”，增加了12%，是增加了（ ）的12%。
2、现在图书册数是原来图书册数的（ ）%。
3、你能画线段图表示题意吗？
4、求现在图书室有多少册书？该怎样解答。
鼓励学生用不同的方法解决，并比较哪种方法简便，这样既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力。
跟踪练习：小明家养鸡24只，养的鸭比鸡少25%，小明养鸭多少只？
课堂检测
通过不同的题型加深学生对知识的理解和运用，提高学生的综合应用能力和解决问题的能力。
我会填（1）一桶水重50千克，用去60%，剩下（ ）千克。
（2）比10多20%的数是（ ）。
我会选：甲数是20，乙数比甲数少10％，乙数比甲数少多少？可列式（ ）。
A. 20×（1- 10％） B. 20×10％ C. 20×（1 + 10％）
我会用：王丽打一份资料，她上午打了2000个字，下午比上午少打了10%。你能算出她下午打了多少个字吗？
能力提高：新华书店运来400本儿童故事书，第一天卖了20%，第二天卖的比第一天多50%，书店还剩多少本书没有卖？