六年级单元试卷分析.doc

六年级上册第四单元试卷分析一 、对试卷总的印象“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现。难、易分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给人以后的教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养。1、体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷第一题到第四题中就直接检测了学生基础知识掌握程度。2、体现实践性。考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。如分清同音异形字。二、这次试卷的情况分析第一大题：日积月累，展示你的智慧。主要考查学生在这一单元中掌握的字词情况。准确率达95%。其中“戳记”“骏马”出错较多。第二大题：给加点字注音这一题主要考察学生容易读错的音。出错的原因有两种：一种是会读不会写拼音；另一部分是不会拼读。其中出错较多的是“残忍”的“残”，“祈祷”的“祈”。第三大题：比一比，再组词错得较多的是“凌”，这个字学生都忘记了，再有就是个别学生对“遣”和“谴”区分不清；还有学生组词时把给的字抄写出错。以后应加强同音字和形近字的区分比较，引导学生理解字义。第四大题：补充词语正确率较高，个别出错。第五大题：课文内容检测有的侧重考查学生背诵课文的情况。有的主要考查学生对课文内容的理解及其在文中的作用。得分率89%。这就提醒教师，今后还要在布局谋篇、文章结构上常抓不懈。第六大题：阅读1题选择读音容易。2题解释词语联系上下文可理解，正确率达80%。3题，文中就有答案，基本全对。4题稍难。主要考查学生对短文的感悟能力。有相当一部分学生理解的不是很准确，得分率70%。三、今后的努力方向：1、培养学生良好的书写、检查习惯。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持常抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。我们在开卷语中要求学生“先把试卷浏览一遍，然后再认真、细心地答题”结束语中：“试卷做完了吧？可别忘了检查呀！”这样的设计其实让学生养成良好的书写、检查习惯。但试卷中许多学生审题不清，丢题、落题现象严重。2、培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”“阅读”是语文学习的灵魂。阅读题历来失分严重，本次考试也不例外。这次试卷中的阅读题目都不算难，只要静下心来，读2至3遍，就能把问题解决，但有相当一部分学生只把短文大略地读一遍，还搞不懂短文的内容，就急于做题，这样做出来的题怎么会有好的效果呢？提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。老师教给学生“动笔”的方法，方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。在今后的工作中，我们继续加强理论学习，不断地改进教学方法。我们坚信：只要坚定信心，发奋学习，锐意进取，自觉奉献，一定能拥有更为辉煌的明天。