《槐乡五月》详案.doc

槐乡五月（第2课时）

一、抓重点句 切题导入：
五月的槐乡，槐花开得最美、开得最盛。今天让我们一起走进迷人的《槐乡五月》。齐读课题。
槐乡的五月是个令人向往的季节，因为：
（出示句子，引读）
“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”
二、品读赏析 沐浴槐香：
（一）品读第一自然段，体会"五月是槐花飘香的季节"
1、过渡：课文的第一自然段用优美的语言为我们描绘了一个梦幻般的世界。
自由读第一小节，将你最喜欢的句子划下来，多读一读，想想你为什么喜欢？
2、感受到槐乡的美：
① 出示"槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。"
为什么喜欢？把槐花比作瑞雪，一片白茫茫----很美、很多
山山洼洼、坡坡岗岗，白茫茫---写出了槐花的多
指名读（2-3人）
评：读得真好
槐花好多啊
愿意读的小朋友像他这样一起来试试（范读：山山洼洼）
师生配合：放眼望去，槐乡的山洼里，似瑞雪初降,一片白茫茫
槐乡的山岗上，似瑞雪初降,一片白茫茫
槐乡的山坡上，似瑞雪初降,一片白茫茫
槐花遍布槐乡的每个角落，盛开的时候，如同茫茫的白雪覆盖着大地，多么壮观啊！现在让我们回到句子再读一读，感受槐花盛开的壮观之美！
齐读（槐花真多啊！）

② 出示"有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。"
远看像————，如玉一样洁白晶莹，真美！
作者不仅把槐花写美了，更把它写活了！（从哪一个字可以看出来，点出：抱）
愿意和老师拥抱一下吗？你们看，我俩搂着脖子，那么紧、那么亲密。
槐花又不像小朋友有手，怎么可能抱呀？
一个“抱”字，你读懂了什么？（槐花一朵挨着一朵，一小朵一小朵的槐花就像我们和妈妈一样紧紧靠在一起，成了一个玉一般晶莹的圆球。）
多可爱啊，谁愿意来读一读---两人读（评：多可爱的小圆球、好美的槐花）
让我们一起美美地读一读这句话。
这是远看，近看呢？（指名读）
瞧，这就是维吾尔族姑娘，她们的小辫儿又多又长，这是槐花，一条一条地挂满枝头，就像是----生接
多可爱的槐花呀，无论远看还是近看都那么美，让我们一起美美地读一读。
如此美丽的槐花，真让人不喜欢？（板书： 槐花美 让人喜）
展开想象：再看一看，槐花还像什么？（槐花一串串洁白的花蕾，就像串串风铃在随风摇晃着；走近看，树上一串串的槐花挂满了枝头，把槐花树打扮成一个披着白色婚纱的新娘；槐花就像一串串白葡萄；摘下一朵槐花来看看，它就像一只只展翅飞翔的小白鸽。）

③ 出示"中午……都浸在香海中了。"
哪些词语写出了槐花的香味，同学们请看这六个词（清香、醇香、浓香
香喷喷、香气扑鼻、香海）
谁能读出香味来？（评：我闻到了槐花的香味）
（清香、醇香、浓香）你发现这三个香有什么不同？（香味由淡到浓）
这三个词语一个比一个香，一个比一个浓，（你能读出他们的不同吗？）指名读到处是香味，一直飘散下去，点击“……”（一起读：清香、醇香、浓香……）因此整个槐乡都浸在香海中了，请注意这个"浸"，是什么意思？什么泡在什么里？
也就是说，槐乡的一切都是香的：那儿的山坡是香的、那儿的平地是香的、那儿的空气是香的、那儿的风是香的、连风打的旋儿也香气扑鼻，甚至连那儿的人也带着浓浓的槐香。整个槐乡都浸在香海中了！
让我们再一次去感受那浓浓的花香吧！（读：中午，桌上就————）
槐乡的每一寸地方都飘着浓浓的槐花香，让人深深地陶醉。（边说边板书：槐花香 让人醉）

④ 多美多香的槐花啊，瞧，把谁给引来了？出示"嗡嗡……满足"
请你来读
大家发现没有这段话读起来琅琅上口，老师重新排列了一下，瞧，这样看就像是一首美丽的小诗。（谁再指名读，小蜜蜂和孩子们心中都充满了喜悦。）
让我们在诗一般的语言中再次体会他们的快乐吧！（齐读）
槐花真美啊，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来--"五月，洋槐开花了！"（这是孩子们发自内心的欢呼和呐喊，同学们，让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的美与香吧。）
这段先写了槐花的（多），接着写了槐花的（美），最后写了槐花的（香）
让香气飘进了每个人的心里，让五月这个飘香的季节也深深留在我们的脑海里好吗？（先自己小声地试着练一练好吗？--指名背 --- 齐背整个第一自然段）

（二）自读第二自然段，感受槐花的浓香和槐乡孩子的好客。
过渡：这么美的槐乡，你们一定很想去看看吧！那就跟着作者去吧！尽情地读一读课文的第二自然段，看看如果我们到了槐乡会受到什么招待？
（好客的孩子会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭）
师：现在你的面前就有一碗香喷喷槐花饭（课件），恩，闻一闻，怎么样？香！别愣着，赶紧弄一口尝尝。嚼两口，恩？味道咋样？
生：我吃的是甜的槐花饭。有芝麻，香香脆脆，还有蜂蜜，又甜又滑。一口咽下是满口生香。在槐花饭上撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。
师：你吃的是什么味的槐花饭，也请你向大家介绍介绍。
生：我吃的是咸的槐花饭，吃的时候在槐花饭上浇上麻油、蒜泥、陈醋。
哎呀，味道真不错！喜欢吃甜的站起来一起读，喜欢吃咸的起立一起读
美味的槐花饭可真叫人馋呀！（板书：槐花饭 让人馋）
吃完甜美的槐花饭了，还有什么收获吧？
左手拎一大包蒸过晒干的槐花，右手拿一小罐清亮清亮的槐花新蜜。再加上一个圆滚滚的小肚子，你觉得槐乡的孩子怎么样呀？（热情好客、善良）
是啊，又是饱口福，又是送礼物，槐乡的孩子真是太（好客）了
对了，孩子们，你们是怎么跑到人家家里去的呀？
是被槐乡孩子“拉”去的，这么热情好客的槐乡孩子你们喜爱吗？
（板书：槐乡孩子 让人爱）
（三）引读第三自然段，感受槐花给槐乡孩子带来的无限乐趣。
小结过渡：多可爱的槐乡孩子呀，瞧，他们来了！
同学们，请你们仔细地观察一下，有没有发现他们有两个共同的地方？
（1、 带着槐花，2、都很开心）
他们为什么这么高兴呢？
还有更开心的呢！读读第三自然段，你们就会明白的。
⑴（出示句子：槐花让小姑娘更俊俏了……）槐乡的小姑娘，你为什么这么高兴啊？（我们衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，变得更俊俏）
是啊，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
在这句话中，老师有个问题不明白，风可以飘，袋子可以飘，请问人怎么会飘呢？谁来帮帮我？
人的心情特别高兴，动作也变的轻快了许多，感觉自己都快“飘”起来了！用我们学过的一个词来说“飘飘欲仙”！
是呀！一个“飘”字写出了孩子们心情愉悦，脚步也变得轻快了，女同学们，让我们也来读一读，用槐花把自己装扮得更美。
（女生齐读第二句）
（2）小姑娘漂亮了很高兴，小小子呢？（出示句子：小小子呢……可真有口福呢。）指名读
槐乡的小小子，你为什么这么高兴啊？（有口福）
瞧，这是一大堆美味的槐花，想吃的同学一起来塞一把，（点评：这位同学塞得最多）还想吃吧？那再塞一把？够了吗？吃吧、吃吧、尽情地吃吧！
瞧，这个小小子吃得多开心哦！----（这槐花的味道好极了-----“甜丝丝、香喷喷”的）
男同学们，让我们像槐乡的小小子一样，到槐树下大饱口福。（男生读第三句）
（3）在不知不觉中，老师也喜欢上了这些可爱的槐乡孩子。于是我写下了一首小诗，送给槐乡的孩子，也送给你们！

（四）品读第四自然段
过渡：五月，槐花开放，香飘万里；五月，槐乡沸腾，孩子们快乐无比。让我们再次发出赞叹：
——（出示最后一小节）“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”
2、有感情朗读最后一段。
三、课堂作业：
1、好美的槐乡，好美的文章！不知同学们发现没有，在诗一般的语言中，还藏着一种很特别的词。
出示课文中六个ABB形式的词语。请大家读一读，想想它们有什么特别？
我用心地读过这些词后发现了一个很有意思的规律：每个词所说的意思其实就是第一个字。（依次示范）但是，一加上后面的两个字韵味就浓了好多。（范读后，请学生照样子读。）
这些词，不仅要会读，还要会用。（出示填空）
自己先轻声的试一试（提醒不要影响别人的思考）
一起来填一填。（如果第一个词没读好，一定及时提醒将韵味读好。）
四、总结：
短暂的槐乡之旅结束了，槐乡给我们留下了许多美好的印象：那儿的
槐花美 让人喜
槐花香 让人醉
槐花饭 让人馋
槐乡孩子 让人爱
（那儿值得回味的东西还有太多太多，板书：…………）
五、作业
白茫茫 喜盈盈 甜丝丝
白生生 傻乎乎 香喷喷
联系课文想一想，为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？上面六个词中，请至少用上两个。
因为
4