《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计.doc

苏教版第六册第十七课

《“你必须把这条鱼放掉！”》

教学设计

合肥市临泉路第一小学 罗婷婷
2015年4月22日
17.“你必须把这条鱼放掉！”
合肥市临泉路第一小学 罗婷婷
学习目标:
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能概括课文主要内容。
2．学会本课的生字新词，辨识形近字“钓”、“钩”，理解重点词语的意思。
3．感受汤姆钓鱼技艺的熟练和钓到大鲈鱼时的惊喜之情。
教学重难点：
重点：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解重点词语。
3．有感情地朗读描写汤姆钓鱼过程的段落，感受汤姆钓鱼技艺的熟练和钓到大鲈鱼时的惊喜之情。
难点：
通过品味描写人物行动和心理的句子，深入体会汤姆钓到大鲈鱼时的惊喜之情，为下文体会汤姆心情的变化打下伏笔。
教学资源：
教学课件
教学过程：　　
一、课题导入
谈话导入：同学们，你们都有钓鱼的经验吗？谁来谈一谈？
过渡：今天啊，我们就一起来学习一篇和“钓鱼”有关的课文，请同学们伸出小手，和老师一起书空课题。
1.板书课题 齐读课题
（1）观察这个课题和以前的课题有什么不同？
（2）谁愿意读读这个课题，该用什么样的语气读？
2.对课题质疑
读了课题，你又有哪些疑问呢？
二.初读课文
1、让我们带着这些问题，一起走进课文，请同学们自由朗读课文，注意看老师给的自读要求，能读出感情来就更好了。
过渡：大家自由朗读的这段时间，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。接下来，考验你们的时刻到啦，做好准备了吗？
2、第一关：生字关（多媒体出示）
（1）齐读，指生读，去拼音指生读。
（2）看看其中哪个字比较难写？你是怎么记住的？相机在田字格中板书“垂”、“钩”。（请同学描红，并找到和“钩”相似的“钓”描红，提示写字姿势要端正。）
3、第二关：词语关（多媒体出示）
（1）指生读，找好朋友读，小老师带读。
（2）看看其中哪些词比较难理解？谁能帮助他？你是怎么知道这个词的意思？相机指导理解词语的方法。（配图理解“涟漪”）
4、第三关：口语表达
（1）、请同学们再次读读课文。想想这篇课文说了怎样一个故事？
（2）、现在请同学们看看老师给的提示，同桌间可以交流一下。
多媒体出示：汤姆在（ ）的（ ）下，把（ ）放回了湖里。
三、 精读课文1-4自然段
过渡：如果你钓到了一条鱼，什么心情？如果这还是一条大鱼呢？（预设：惊喜）那就让我们一起来感受汤姆的喜悦之情吧。请同学们自读课文1-4自然段，思考这样一个问题：你从哪些地方可以看出汤姆钓鱼动作的熟练？可以将它们圈画出来。（套、甩、抛）
1、学习第2自然段：这些词我们该怎么读呢？（重读）男生女生赛读；带上动作读。
2、学习第1自然段：
（1）汤姆什么时候去钓鱼的呢？谁能美美地读读这段文字？
（2）老师也想读读，背诵并相机板书。齐读第1自然段。
3、学习第3自然段：
（1）汤姆最终钓到鱼了吗？指生读，分组读，读出喜悦之情。
（2）“爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光”，爸爸的神情说明什么？感悟“赞赏”的意思。
（3）齐读，相机板书。
4、学习第4自然段：
同学们看黑板，一条大鲈鱼出现啦，齐读该段，指导朗读，注意“小心翼翼”、“哇”和“从未见过”的语气。
过渡：汤姆能钓到这么大的鲈鱼，自然相当兴奋，可是却被爸爸要求把鱼放掉，他心情会怎么样呢？我们下节课继续学习。
四、作业布置：
正确、流利地朗读课文并在文中找出有关汤姆心情变化的语句。

板书：
17.“你必须把这条鱼放掉！”