孔子游春教学设计.doc

孔子游春
执教：石兴丽 年级：六（1）

教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3.营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
教学重点、难点：
体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
教学准备：制作课件，学生收集孔子关于学习的名言，了解孔子
教学过程：
一、导入
1、你知道孔子的哪些名言？
孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”（出示）不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》会给我们一些启迪。
2、齐读课题
二、精读课文
（一）、赏景
1. 春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一幅景色呢？自由读读第二小节，找出描写泗水春景的句子。
出示：阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读，齐读。
2.你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。（出示）
让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。
3.听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔
（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4.此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。
5.这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想象的一点也没错，出示：
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，……
在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。
6.这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？（省略号）
你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？
大自然多像一位伟大的母亲！（ ）是她（ ）。
如：（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）。
（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）。
（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）。
（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）。
7.你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美。（感情朗读第二节，配乐）
（二）、论水
1.师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的心情却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界……
（多媒体：出示孔子论水语段。）
2.自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？
（由此看来,水是真君子啊!）（板书）
3.师：孔子认为，水有四种精神，都是什么？
（生一边汇报，师一边板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。）
4.同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。（3分钟）
5.（同桌交流）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你的读书收获拿出来交流交流，好吗？全班交流：
（1）说水“有德行”。出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。（是说水有无私奉献的精神。 生谈体会）
师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读！
师：没有水就没有一切，请你敬佩地读！
（2）“有情义”。出示：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。 （生谈体会）
师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的……
师：什么时候是方的？（装她的容器是方的时候。）
师：什么时候是长的？（装她的容器是长的时候。）
师：也就是说：该方的时候，她就——该长的时候，她就—— 该圆的时候——
师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？
（3）谈水有志向。出示：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。（生谈体会）
师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？
（滴水穿石）
师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”
水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦绕、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？那么，我们该读出这柔弱的水的——刚强！
生练读、齐读。
（4）谈水善施教化。出示：万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。
师：就这一点，你能具体地说说吗？
师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？
师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）
5.（点击）同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？那么你们能帮孔子再补充两句吗？自己先练一练。
6. 学生续句。
水能容纳无数溪流，它好像胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好像志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……
7.孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？
（他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。）
8.是啊！这段短短的话中，包含着多少内容！ 出示两句话：
（1）孔子凝望着泗水的碧波说……
（2）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说……
男女生分别读这两句话，同学们比较一下，有什么不同？
师：什么叫“意味深长”？ （含义深刻，包含许多内容。 ）
师：这段话中除了有孔子的“赞叹”，还有什么？
（ 还有孔子的“表白”、“嘱托”、“叮咛”、“希望”、“期待”）
师：该如何读得“意味深长”啊！谁来读？（指名个人读，师适时表扬：真是读得意味深长！）
9君子！真君子！那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行着自己这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲，不逾矩。”
(孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺；七十岁能随心所欲而不越出规矩。”)
10 同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。
（三）明志
1.孔子的这段充满智慧和灵性的宏论，学生们听懂了吗？从哪里看出来的？
2. 交流：
子路：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”（交流感悟子路豪爽，乐善，愿做君子）
颜回：温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”
（交流感悟颜回谦逊、沉稳、淡泊名利，堪称君子）
3. 孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？
（用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子）
四、拓展延伸
1.同学们，据史书记载，孔子有弟子三千，其中知名的有72人，课文学到现在，孔子在你眼中是个怎样的老师？怎样的人？
（孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。）
2.我国最有声望的史学家司马迁曾这样评价孔子。出示……他认为孔子的德行高不可攀。
3.伟大的诗人杜甫曾说，出示……
仲尼是谁？孔子不但对中华文化产生了巨大而深远的影响，他在世界文明史上也享有崇高的地位。
五、重温经典
同学们，让我们再一次重温孔子那闪烁着人生智慧的经典名言，结束我们这一段穿越时空的精神之旅。出示孔子名言。
孔子关于学习的言论：
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学而时习之，不亦乐乎。
学而不思，则罔；思而不学，则殆。
敏而好学，不耻下问。
六、总结深化
1.泗水河畔，春浓，情更浓，孔子的话语将时刻铭记在我们心中，我们也要做一个像水一样的真君子！
2.孔子的很多言论是我们中华民族的宝贵的精神食粮，愿同学们课后能走进大师，感悟人生。
板书设计：
25、孔子游春
有德行
有情义 水是真君子
有志向
善教化

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