_小乌鸦爱妈妈教学设计.doc

              《小乌鸦爱妈妈》教学设计      
六石小学 楼丹丽
教材分析：
《小乌鸦爱妈妈》是人音版教材二年级四册第九单元的一首以动物为题材的湖北黄冈地区民歌。具有叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。
学情分析：
歌曲形象生动，具有叙事性。但对于二年级小学生来说理解其寓意还有一定的难度。为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，创造性地设计了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，即：视听结合，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中，并且抓住低年级的认知规律和特点，利用唱游结合，突出了重点，突破了难点，构建了平等、和谐、有效的课堂。
教学目标：
1、 情感态度价值观：
通过学习歌曲，让学生体会到妈妈的爱，通过现实生活的交流让学生发现妈妈的爱。
2、知识技能：能够有表情、自信的唱好歌曲并从中受到启发。能用小型打击乐器为歌曲伴奏。
3、 过程体验：能用肢体语言演唱、表现过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受、表现及创编能力。
教学重点、难点：
1、通过学习歌曲，使学生从中感受的妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理。
2、唱准高音“la”，学会用打击乐器为歌曲伴奏及编创能力的培养。
教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件
教学流程：
一、 激情导入：（出示课件）
感受歌曲：
（1）、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。课件一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。课件二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）
师问：这首歌曲的主人公是谁？讲了一个什么的故事？ 听了这首歌后有什么感想？
学生一一回答问题。
设计意图：视觉、听觉相结合。感受—体验—引导—讨论，培养学生观察能力，感受能力。
二、新歌教学：
唱会歌曲：
师：今天老师跟大家一同学习《小乌鸦爱妈妈》，刚才大家看到视频小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的吗？
学生回答：
（1）出示课题及歌词，学生集体有感情的朗读。
（2）学生再次感受歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
（3）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。
（4）学生学唱歌曲。（根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手等不同形式演唱）。
设计意图：情感体验，升华主题。教师启发学生用亲切，优美的声音演唱歌曲。
三、实践与编创：
唱好歌曲：
1、小组合作学习：
分小组讨论，用不同的形式表现歌曲，教师引导。
2、小组展示：打击乐器伴奏、戴头饰分角色表演情景剧、观察三幅图创编用肢体语言表演等形式。
（鼓励、评价）
设计意图：通过学唱歌曲，加深对歌曲内涵的理解，培养学生的合作、创新能力。
四、拓展与延伸：（结合当堂训练，达标测试设计）
师：小乌鸦作为一种动物尚且爱自己的妈妈，我们应怎样做呢？
检测学生达标情况：（生答）
1、组织学生以“爱妈妈”为题，畅所欲言，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。
2、学生在学会歌曲的基础上根据学生已有的知识储备，演唱《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》。
加深理解对妈妈的爱。
设计意图：整个教学以人文思想教育这条情感主线贯穿于教学全过程，使学生进一步感悟尊敬、爱护老人的道理。

2