观沧海导学案学生版.doc

樊城区 牛首一中 学校 七 年级 语 文 学科导学案
班级： 姓名： 日期： 2014-10-30 主备人：马 赛 备课组长： 刘 红 蹲点领导（签字）：
课题： 《观沧海》 课型： 精品赏读课 课时： 1课时 （第一课时：独学、合作；展示、检测）
学习目标：
1、正确流利朗读并背诵这首诗歌。 2、培养感悟古代诗歌内容的能力，欣赏富有哲理的诗句3、品味诗歌的意境。
重点：1、朗读并背诵这首古代诗歌。2、感悟古代诗歌的内容。 难点：品味诗歌的意境。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
预设12分钟
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
预设15分钟
重点摘记
成果记录
规律总结

导入：
  通过复习《秋天的怀念》来引导学生说出秋季的特点，在一千多年前，有一位诗人、政治家、军事家站在苍茫大海边的山上咏出了另一番秋景别情。

预设3分钟

熟读

寻信息

内容：正确朗读课文
学法：1、自己查找资料，了解作者的生平、主要作品及作品背景。

2、听读课文，注意字音，把握节奏，说出感情基调。

3、熟读课文，把握内容，《观沧海》可以分为几层？每层各写什么？全诗是围绕哪个字来写的？
第一层(开头两句)交代 ，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写 。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了 ；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了 ， 这一层全是写 景。
第三层(最后四行)借助奇特的想像来表现大海
的气概，这写的是虚景即
，是从两个“ ”字看出来的。
全诗围绕“ ”字来写景。
对学（检查落实独学任务）
检测：
1、互读：对子互读课文。
2、互查：对子用红笔互批独学3、4、5、6题。
3、暴露易错点。
群学（突破重难点）
合作研讨：
1、小组长带领组员选择选择自己感兴趣的观点作为小组研究的课题， 经过一起研究、讨论，得出结论，并以 小组为单位 ，展示自己的研究课题和所发现的问题。
2、带领组员能用自己的表达方式表达对你的演绎点。

预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。
朗读课文
方案一：
对子互读
小组赛读
PK朗读
方案二：配乐朗读。 
诵读课文，寻找信息，感悟情感
建议一：
季节我来寻
建议二：
景色我来说
建议三：
情感我来悟

关于汉乐府诗 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以配乐歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

品读

寻情感
内容：诵读课文，寻找美点
学法：细读， 回答下面的问题
4、这首诗写了哪些景物？你最喜欢哪几句，请说出依据。
这首诗写了
我喜欢 因为
5、 这首诗表现了诗人什么样的情怀？

6、简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。
思想内容：
；
表现手法： 。

赏读

寻意境

内容：悟读课文，触碰情感
学法：
7、 请用自己的语言描绘一下“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”所展现的大海的景象。

8、分析本诗的意境。

当堂测评 分层达标
时间：15分钟
落实基础★
读《观沧海》，完成文后问题。
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1、这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者 ，是 时期著名的 家， 家、诗人。他的诗以 见称。
2、给下面加点词释义：
①东临碣石 ②以观沧海 ③水何澹澹 ④山岛竦峙
⑤星汉灿烂 ⑥若出其里 ⑦幸甚至哉 ⑧歌以咏志
3、 提示默写。
（1）诗人登临碣石的目的是：
（2）实写所见之景的句子是：
（3）虚写所想之景的句子是： 。（最能体现作者博大胸怀的一句。）
（4）前三行诗中描写沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景。
（5）一代雄才曹操的诗“如幽燕老将，气韵沉雄”，例如《观沧海》气势恢宏、包容天地万象，“ ，若出其中； ，若出其里”。
（6）《观沧海》中写大海无风，水波动荡的句子是_________________；写大风大浪的句子是____________________。
（7）诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句____________________________________________________________________。
4、对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的是（ ）
A.日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。
B.日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。
C.太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都是从海里升起又落到海里去了一样。
D.太阳月亮不停运转、银河灿烂，它们有的没入海底，有的投映到海面。
5、对这首诗理解做个最佳抉择（ ）
A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。
B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。
C.诗人先实写，再虚写，最后抒情。
D.先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。
6、本文以观字统领全篇，先写实景，再写虚景，借景抒情，表现了诗人
7、后两行诗中“若”字用得好，请你说说好在哪里？

8、在这些山水景物的描绘中，你感觉这是一位怎样的诗人形象？

9、请根据积累，写几句你所知道的关于理想抱负的诗句。