小学音乐第三册教案.doc

第三册音乐教学计划
一、教材分析：
（一）、新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路
        1、从教育理念上，强调“以学生发展为本”
现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
       2、音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展
音乐课应该是每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。
        3、 教材编写的思路是：以审美为中心,以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。（二）、教材教学内容
      本册教材内容有十课再加一个游戏宫，每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。
（三）、教学重点、难点
教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。二、教学目标
知识目标：
1、 认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、 通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
能力目标：
1、 学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、 通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、 通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
情意目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
三、学生情况分析   
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
四、改进教学的措施
1、 落实教学“五认真”的具体措施。
2、 提优补差的内容、途径和方法。

五、教学课时安排
第一课《问声好》2课时                    第二课 《时间的歌》 2课时
第三课《童话故事》2课时                  第四课 《跳起舞》  2课时
第五课《愉快的劳动》3课时                第六课 《小动物》  2课时
第七课 《音乐会》 3课时                  第八课 《生活多愉快》2课时
 第九课 《美丽的动物》2课时               第十课 《新年好》   3课时
        游戏宫  2课时                         机 动    2课时

第一课 问 声 好（二课时）
  教学目标：
    一、通过听唱学习歌曲《早上好》，《上学歌》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，
    二、通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
    三、通过读儿歌《上学歌》引导学生自由创编儿歌的节奏。
    教学重点：
通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
    用听唱法学唱歌曲《小麻雀》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
    教具准备 ： 风琴 磁带 录音机 打击乐器
    教学过程：
第一课时：
    1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
    2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
    3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。
    4．节奏练习：读儿歌《上学歌》
    要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。
    二：新课学习：
    1．小练习：随音乐拍手：（二、三节拍子转换练习）歌曲《早上好》旋律熟悉。
    2．歌曲学习：    1）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；
    2）学生模唱学习歌曲。（二、三拍子转换处要示教师引导一下）
    3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
    3．通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
    4．歌表演《早上好》
    1）原地练习走步：三拍子：八小节；二拍子：八小节。
    2）谈谈感受，同时不相同的地方。
    3）复听：自由活动：随《早上好》自由地进行选择活动，（在教室内走走）教师加以指点。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。
    4）排队进行（两个大圆圈）反方向进行。
    小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。　　
第二课时：
    教学内容： 1、欣赏乐曲《森林水车》
    2、学唱歌曲《小麻雀》
    3、歌表演《小麻雀》
    教学目标：一、通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
    二、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
    1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
    2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
    3．复习节奏练习（上一课时内容）
    二：新课学习：
    1．欣赏乐《森林水车》
    1）初听，（完整听全曲）。
    2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容（水车声、流水声、鸟叫声与太阳初升的感觉。）
    3）复听：自由活动：随乐曲《森林水车》自由地进行选择用笔或动作表达自己的感受。（时间充许的话，应在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）
    2．小练习：随歌曲《小麻雀》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）
    3．歌曲学习：（出示投影片）
    1）录音范唱，引导学生轻声哼唱歌曲。
    2）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。
    3）教师弹琴，学生边唱边看书，后教师唱创编部份，但把要求学生编的部份改为只弹不唱。让学生自己进行创编。
    4）学生创编整理，（固定歌词内容）
    4．通过自编游戏表演歌曲《小麻雀》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
    课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课     时间的歌

教学目标：
1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。 3、用清脆的声音演唱《这是什么》。
教学重点：          
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天
 教学难点：          
歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。    教学方法：          
 用听唱法学习歌曲《这是什么》；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。
 教学用具：    钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料
教学过程：
第一课时
一、组织教学：略
二、导入新课： 老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。
三、学唱歌曲《这是什么》：
 1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？
2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。
 3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。
4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。
5、师生接唱练习。
6、解决难点： 老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。
7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。
8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。 9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。
四、欣赏乐曲《在钟表店里》：
 1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）
2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。
3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？
4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。
5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？ 指导学生在书中做连线练习。
 教学小结：    今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）

第二课时

教学目标：
1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。
3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。
4、用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间像小马车》。  
教学重点：准确掌握歌曲《时间像小马车》
教学难点：歌曲的歌词不易唱清楚，容易咬字不清。
 教学方法：   运用听唱法和练习法复习歌曲《这是什么》；运用听唱法和教唱法学习歌曲《时间像小马车》；运用模仿法和指导法帮助学生清楚地咬字吐字。小组合作法进行创编活动。
教学过程：
一、组织教学：复习音乐课常规
 二、复习歌曲《这是什么》
 1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。
 2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。
 3、指名独唱歌曲，全班评议。
三、导入新课：老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。 让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？ （使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。）四、学习歌曲《时间像小马车》：
1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？
2、学习歌词：按照书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练习，帮助记忆。
3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。）
5、老师慢速伴奏，学生跟琴轻唱，老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰：提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。
 二、处理歌曲《时间像小马车》：
1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪：
2、出示打击乐器：三角铁、碰钟、串铃、双响筒等让学生选择乐器为歌曲伴奏。
 3、让学生分小组讨论研究：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）
 教学小结： 说说你在哪里都见到过什么样的钟表？

第三课    童话故事
教学目标：
   1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
   2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

 教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
 教学课时： 2课时
 第三课 童话故事 
 1、表演《小红帽》
 2、欣赏《小天鹅舞曲》
 3、编创与活动
 教学过程：
 一、 聆听《小天鹅舞曲》
   1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
   提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
   2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
   3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
   提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
   4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
   二、 表演《小红帽》
   1.谈话导入：
   今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
   2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
   3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
   4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
   5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
   6、《小红帽》的两种基本舞步
   （1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
   （2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
   动作说明
   1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
   5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
   9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。
   13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
   17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
   21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

第二课时:

   教学过程：
   一、 聆听《糖果仙人舞曲》
   1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
   提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
   2. 复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
   提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
   二、表演《有一个人在林中》
   1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
   提示：哪两句是一样的?有几处相同的?
   2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
   3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
   注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
   4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
   提示：想一想怎样表演?
   注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。
   生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
   5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

   6.选出优胜组为大家表演。
   二、 编创与活动：填格子
   要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
   1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
   2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
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   提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
   唱一唱，想办法让它的重复的少一些?
   比一比，看谁唱出的旋律多?

第四课  跳起舞

第一课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
1、 导入：  教师边唱边舞
     请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？
   师：老师带同学们到西藏走一走看一看。
   多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。
2 、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。
3 、放歌曲录音，学生跳一跳
教师可教一个踢踏步和三步一靠动作
放歌曲录音，学生跟着跳一跳
4、 听一听歌曲是一二还一二三？
随音乐划拍
5、朗读歌词
要求：读出欢快、热烈的情绪。
6、学唱歌曲
随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。
轻唱歌词
跟录音唱
再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。
重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。
连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。
7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。
边唱边跳。
8、分组编创动作表演
学生汇报表演
互相评价。
三、小结，师生再见。

第二课时
教学要求：
1、 聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
2、 听着鼓声走和停。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》
要求：边唱边舞。
三、聆听《在北京的金山上》
1、 导入：
师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。
2、  初听歌曲
学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。
3、   学生谈感受
师：那你觉得可以用什么动作来表演？
学生随着音乐自由跳一跳
教师将好的动作组合起来大家一起学一学。
4、 复听歌曲
师生一起合着音乐跳一跳。
四、聆听《雪莲先北京》
1、 导入：
师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、 初听歌曲，听后讨论
3、 复听歌曲
看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。
试着做动作，师生共同设计
边听歌曲边表演。
五、游戏
1、  出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。
2、  讲清游戏规则：
学生听教师的鼓声走或停、跑。
鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到Х Х Х Х 走，
听到 ХХ ХХ ХХ ХХ 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二  三  四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。
3、 鼓声起，按上面方法走或跑。
4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
六、小结，师生再见。

第三课时
教学要求：
1、 复习《多么快乐，多么幸福》
2、   表演《我的家在日喀则》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《多么快乐，多么幸福》
齐唱一边
边唱边表演
三、新歌教学
1、 导入：
师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？
A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）
内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？
我们一起来表演吧！
放录音表演《草原就是我的家》
B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）
新疆以出产（  ）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？
我们一起来好吗？
放录音，表演《颂祖国》。
C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？
2、  范唱听录音，多媒体出示
介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”
“布达拉宫”介绍男女穿着
师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？
放多媒体，学生模仿动作。
3、 放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳
4、 揭题，介绍日喀则
5、 学唱歌曲
跟着录音轻唱
找出难唱的地方共同练唱
练唱：衬词、连唱
学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。
学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。
6、边唱边表演（分组）
7、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏
双响筒ХХ ХХ |Х 0  0‖
串铃   0     0  |ХХ Х‖
三角铁 Х    0  |  Х  -‖
先分后合，教师讲解示范
想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。
8、分组伴奏，看哪一组合作得最好。
9、 表演展示
部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。
10、拓展，欣赏《青藏高原》
四、小结，师生再见。

第五课  爱劳动
教 学 目 标
1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。

第 一 课 时
教学要求：
聆听《劳动歌》
表演《不再麻烦好妈妈》
教学过程：
5、组织教学
师生问好歌
6、聆听《劳动歌》
a)  导入：
         师：讲故事（师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事
b)  初听
听后说说：《劳动歌》给你怎样的感受
学生自由感受
c)  复听，学生自由编动作表演
分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。
师：小矮人还会做哪些事？
生：自由回答，并做一做
    4、师生一起随音乐律动。
7、表演《不再麻烦好妈妈》
a)  导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐）
学生：自由回答
b)  看图片
师：这些孩子在做什么？
把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流
c)  跟着音乐编创动作
d)  学唱歌曲
轻声跟着范唱录音唱一唱
找出难唱的地方，一起练唱
重点练唱：
9、 5 6∣5  3  0 1 ∣ 4   3 ∣ 2  0∣
妈  妈   妈妈   您    歇 会儿 吧
前八分休止处唱准确
“会儿”一音两字要唱好
连唱
师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？
生：自由叙述
用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲
e)  边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛
师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？
生：分组讨论，编创歌词
分组汇报
f)  边唱边表演，看谁表演得好。
8、 小结，师生再见。

第 二 课 时
教学要求：
1、表演《种玉米》
2、用打击乐器为歌曲伴奏
教学过程：
一、 组织教学
师生问好歌
二、复习《不再麻烦好妈妈》
1、  跟伴奏完整地唱一边
2、  边唱边表演
3、  指名学生边唱边表演，其他学生评价
三、新歌教学
1、  导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？
         你会用动作做一做吗？
2、 放音乐
学生做锄地、割草动作
3、  师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？
生：自由发言
师：你会做施肥动作吗？
师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。
4、  放音乐，学生做动作
5、   朗读歌词
男同学读第一段，女同学读第二段
6、  跟范唱录音唱歌词
重点练唱：
2       3  4  5  ∣3  1  2 ∣3  2  ∣1 —∣
幼 芽 娇 嫩   需  要    勤 浇    水
3   1  1  1 ∣1 — ∣2  1   7  6∣5 —∣
你  带 来 镰  刀     我来   锄    地
2        2  2  3 ∣4  5  4 3  2  ∣1 —∣
埋 下 种     子 撒 下 希     望
“锄”“要”“种”三个附点要唱清楚
连续的两个附点不可以忽略
两拍的长音要唱足
7、  连唱、请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱（跳跃、连贯）
分别尝试后选择
用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量
8、 选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏
其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果
一部分学生唱，其他学生齐奏一边
9、 一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏
看哪一组配合得好、分组表演
学生评价
四、        小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
1、 聆听《海娃的歌》
2、  编创与活动
3、  复习《种玉米》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《种玉米》
1、 跟琴齐唱一边
2、  跟伴奏带边唱边表演
3、  指名学生边唱边表演
其他叙述评价
三、聆听《海娃的歌。
1、  导入：小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？
          退潮后海滩上都有什么？
   学生自由说
       师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？
2、初听
歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？
听后学生讨论
3、复听
4、 边听边做动作表演
四、编创与活动
3、 出示风琴（键盘）认识字画谱  d  r  m  f  s
4、填写唱名字头
以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确
5、在教室里画个格子，填上字画谱边走边唱
6、看谁唱出的旋律多。
7、 学生分组汇报
其余学生评价
五、小结，师生再见。

第三册:第七课  小小音乐家
 教学目标
1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。
2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。
教学内容
聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》
编创与活动
表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》
第 一 课 时
教学要求
1、表演《快乐的音乐会》
2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在干什么吗？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。
2、听范唱录音，学生拍手
提示：歌曲中唱了那些内容？
听后回答
师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会。他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？
生自由回答
课件或图片出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓
师：小胡琴会发出什么声音？
生：自由模仿
师：小喇叭会发出什么声音？
生：自由模仿
师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？
生：自由模仿，敲一敲
师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？
生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作
师：再来一边好吗？
生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏
师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌《快乐的音乐会》
3、学唱新歌
放范唱录音，学生轻声唱歌词两边
师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？
你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。
重点练唱：
2 3 5  6 ∣ 3  5  3  2 ∣ 1  1  0  2 ∣ 1  0∣
滋    扭 扭   滋    扭      扭 扭    得儿 喂
八分休止处要唱好，唱准“得儿”
师生接唱（一句一唱）
连唱
师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？
你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？
生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？
一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。
师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。
4、分组展示
   其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。
三、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》
2、表演《唢呐配喇叭》]
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《快乐的音乐会》
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？
老师介绍：唢呐、喇叭
师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？
生：唢呐长，喇叭短
师：你会做吹喇叭的动作吗？
还有其它的动作吗？
生：自由做动作
师：请小朋友合着音乐做动作。
2、放音乐，学生做吹喇叭的动作。出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次。两个学生对着吹跟着音乐跳。
师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》 。
3、跟着范唱录音轻唱两边
师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱好吗？
你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。
重点：衬词“里乐拉”唱得轻快、有弹性“喇”“唢”在歌中是一字多音，要以重音强调唱出
跟琴连唱
师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱吗？师生一起随音乐边唱边表演。
4、用打击乐器伴奏
学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。
选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果
提示：学生倾听与演唱合作得是否协调
分组表演
5、创设舞台
一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演
学生按小组展示，评价
6、（拓展
听唢呐演奏的《百鸟朝凤》
师：小朋友想听听唢呐的声音吗？
听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗
生：随着音乐自由模仿。）
四、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《快乐的音乐会》
边唱边表演
复习《唢呐配喇叭》
边唱边表演
三、聆听《百鸟朝凤》
1、出示图片（唢呐）
师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲
2、初听
师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
听后学生说一说  出示图
3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗
生：随着音乐自由模仿。
四、聆听《小乐队》
1、看乐曲图，认识乐器
（单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）
2、听一听每样乐器的音色
（《苗岭的早晨》小提琴；  《那不勒斯舞曲》小号；
《电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）
 听音乐片段
3、初听乐曲
师：歌中唱出了几种乐器？（大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管）
听后师生讨论
4、复听
模仿演奏乐器
小提琴演奏
小号、圆号演奏
单簧管演奏
 定音鼓演奏
边听音乐边模仿演奏乐器
五、编创与活动
1、出示节奏：
   Ⅹ  Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ  Ⅹ∣
   5    3  5   1   3   2
Ⅹ   Ⅹ  ∣Ⅹ Ⅹ  Ⅹ∣
Ⅹ Ⅹ  ⅩⅩ∣Ⅹ   —∣
2、拍打节奏，学生拍打
3、教师范作
4、分组编创
5、唱一唱，听谁的旋律好听
6、学生评出唱准的学生，教师在其课本上画上红五角星
六、小结，师生再见。

第八课  幸福生活
教学目标
1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
教学内容
聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》
编创与活动：试着做一做、旋律接龙
表演《同坐小竹排》、《西伦达》
第 一 课 时
教学要求：
1、聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》
2、编创与活动：试着做一做
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、聆听《阿细跳月》
1、导入：教师弹奏《彝家娃娃真幸福》，让学生猜一猜歌名。学生边唱边表演
2、出示幻灯：简介彝族的风俗、服饰特点
3、听音乐：边听边拍手
 提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？
4、听后讨论
 师：你会用动作来表达你的心情吗？
 生：自由表演
5、复听
学生用轻快的动作随着音乐跳舞，表现乐曲的欢快情绪
6、师：我国是一个多民族的国家，有着及其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。
生：想一想，再演唱
师：对能哼唱出歌曲的学生给予表扬。
7、拓展
聆听合唱《阿细跳月》
三、聆听《歌声与微笑》
1、师：下面请小朋友听另一首歌曲，听后说说歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》有什么不同？初听，边听边拍手，听后讨论。
2、复听，自编动作表演。
四、编创与活动：试着做一做
1、出示纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶
  师：怎样让这些物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？
2、分小组尝试，分组表演
3、寻找身边的物体，想办法让它发出不同的声音。
 学生活动，可以让好的同学予以展示，再评价。
五、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
表演《同座小竹排》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入：（放电影录象《闪闪的红星》，聆听影片中的插曲《小小竹排江中游》，听后说说，最吸引你的是什么？）
看后学生讨论
师：刚才小朋友看到的电影里面的景色美吗？它就是在广西壮族桂林象鼻山下的漓江拍摄的（幻灯出示插图，说说图中画了什么？）
出示插图，说说图上的小朋友在干什么
师：你坐过竹排吗？你刚才看到的小竹排是