风娃娃教学设计.doc

风娃娃教学设计一、 学习目标 1、认识11个生字。并正确读词语。 2、会写“吸”“极”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文句子。二、 学习准备 多媒体课件 教学重难点：1、认识生字， 正确、流利地朗读课文句子。2、正确书写生字。教学过程：一、猜谜导入1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）2、 板书课题，16、风娃娃3、 谈话激趣：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。 二、初读，感知课文1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。3、看课文有几个自然段，用序号标出。 三、闯关游戏，掌握词句。 1、第一关：我会认。 出示生字，指名读。 开火车认读生字卡片。 注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音。踪、责为平舌音等为后鼻音2、第二关：我会记 小组作识字，交流识字方法。 换偏旁：油?抽 读?续 使?驶 加一加：口+及吸 木+及极 氵+干汗 二+小示 竹+争筝 足+宗踪 猜谜语，出示字谜。3、 第三关：我还认识你 去掉音节生自主读生字词。 男女生比赛读。 分组读。4、 第四关：我会读 出示带有词语的句子，生自由读。 指名学生读，赛读。 带动作读，上台表演读。 有感情的读句子。5、 第五关：我会写 五、指导书写。1、认读8个生字。2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。再书空。3、注意几点：表：下部笔顺汗、伤：左右结构，左窄右宽吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及”4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。 六、作业布置：正确、流利地朗读课文。抄写生字。 板书设计：16风娃娃换偏旁：油?抽 读?续 使?驶组合法：口+及吸 木+及极 氵+干汗 二+小示 竹+争筝 足+宗踪 多媒体课件三、 教学过程(一)初读课文，闯关识字。1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。 4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。（贴树叶）5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。 (二)朗读感悟1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）3、 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求：做好事板块。(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么? 做坏事板块。(1) 风娃娃做了什么，结果怎样? (2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。4、 汇报学习成果（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？（3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。（4）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。第二课时（一） 复习引入1、 开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）2、 自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？(二) 写字指导。 重点指导吸、极、表三个字。 吸、极二字都是左窄右宽的字。右边及字的写法应注意笔顺。第一笔撇和最后一笔捺，要舒展而对称。特别是第二笔横折折撇不容易写好，而且容易跟奶字右边部分混淆，写字时要注意。 表上下结构，上短下长。下面不要写成衣。选容易的字先写 1、 选择自己认为能写好的字描红、临写。 2、 同桌欣赏、评议所写的字。 请教难写的字 1、 在小组内向同学请教难写的字。 2、 向老师请教最难写的字，老师范写指导。 3、自己练写。 (三)听写生字 同桌互相听写，再检查是否正确。板书： 16风娃娃好事 坏事吹大风车 吹风筝吹帆船 吹衣服吹小树挂图