苹果落地教学设计.doc

　一、导入新课
　　　　小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。
　　二、初读课文，自学生字。
　　1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；。
　　2、检查自学。
　　（1）看卡片认读生字、正音。
　　（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意平翘舌）
　　（3）新词教学
　　a、学生自提问题。
　　B、交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）
　　三、读通课文，了解大意。
　　1、名分段读课文、正音。
2、回答：
教学过程：
一、激趣导入
1孩子们，快看哪！这是什么地方？（苹果园），（苹果树，看苹果树结了好多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它（苹果园））这就是秋天丰收的苹果园。快看，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。瞧，苹果落下来啦！今天我们就来学习：苹果落地。再读：苹果落地
2“苹”字是后鼻音（边说边写音节），跟着老师写一写，先写草字头，在写下面的平，注意最后一笔要压着竖中线。读这个字，读词语。苹果怎么了？苹果落地了，落字也是上下结构，先写草字头再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的下面，注意它在草字头的下面哦，最后写旁边的各。读字，读词—落地。
3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地

二、初读课文，在语言环境中识字。
1秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢？我们一起走进这个故事！
2打开书:26页，用你喜欢的方式自读课文，1)解决生字，读准字音，读通句子，
2）给课文段落标上序号。
我发现你们真会学习，读得特别认真！
3让我来考考你们，谁来给大家读第一段？
4 谁敢来挑战第二段？你第一个举手，相信你能行！这么长的一段，你读得很流畅，祝贺你，挑战成功！现在我们一起来挑战，捧书，读！
5 还有两个自然段，咱们男女生来比比看，看谁的字音读得最准，句子读得最流利。请女孩子先来，第三段，读。
6女孩子，很会读书，男孩子，你们能读好吗？捧好书，看到第四段，男生读！
这一段告诉我们牛顿做了许多事情，都是为了弄明白这个——问题，一起读这个词，再读。谁有好办法来记题字？
（我用加法来记，是加页等于题，我编个故事来记，页代表书，书上有很多问题）
送回词语里，读一读。
男孩子和女孩子表现都很棒，课文读地很流利，掌声送给自己。
三、概括课文主要内容，巩固识字。
1那课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密呢？主要讲谁？发生了什么事？
2谁来跟大家说一说？
说得清清楚楚，明明白白，太了不起了！还有谁想说？你也把问题说清楚了。
四、品读课文，抓住重点词，理解课文内容，懂得牛顿的成功源于好奇，感
受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。
1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界著名的科学家，捧书，一起读第一段。
牛顿是世界怎样的科学家？再读。
牛顿是世界著名的科学家。
课件出示填空题
牛顿是世界（ ）的科学家
出名 姓名 闻名 有名
著名可以换成下面的那些词？
第一个词：放进句子，一起读！还能换那个词？第二个词全班读
还能换吗？第三个词再读。
小结：著名 出名 有名 闻名，这几个词意思都差不多。请你选一个写在著名这个词的上面。看谁的动作最快！他的动作好快呀，写完都坐直啦！其他孩子要加油呀！
2 面对苹果落地这样常见的小事，人们和牛顿的态度是怎样的？全班读第二段。
3面对苹果落地，人们和牛顿的态度到底是什么？
一起读这一句！
人们都——习以为常，再读一遍
看多了，就习惯了，习惯了，就觉得平常了，根本不会放在心上。当人们从苹果树下走过，看到苹果落到地上，他们会怎么做？（一脚踢开它，捡起了吃掉，看也不看）
这些表现都是——习以为常。
牛顿的态度和其他人不一样，看到苹果落地，他很好奇（贴好奇）
3他在好奇什么？指导读“苹果为什么会掉下来呢？”谁来读着一句？
牛顿对这件事好好奇哦，你能把为什么读重一点？再来问问！
这次我感受到了你的好奇。谁再来问！你真会问问题，
谁能像他一样读一读?
你就是小牛顿！我们一起来问问吧！
4 这件事让牛顿十分好奇，瞧他还坐在苹果树下想问题呢。谁来读第三段？
牛顿这是在“自言自语”，自己跟自己说话，不会在意别人能不能听清楚，声音可以小一点，来，你再来读读！有进步，像是自己跟自己说话了。还有谁会自言自语？也请你来读读看！从你的自言自语中，我还听出了你非常好奇，你就是那个在树下思考问题的牛顿！
你们也感到好奇吧，我们一起来小声地好奇的问一问！
5为了弄明白这个问题，他又是怎么做的呢？男生读第四段（板书）
面对苹果落地的这件事，牛顿进行了反复地观察，并且还专心地研究。
一起读一读：反复地观察、专心地研究
孩子们，看老师的手里是什么？（苹果） 你们会怎么观察这个苹果？
(你试着用手摸一摸，什么感觉？摸一摸也是观察呀，你们又打算怎么观察，来给你，哦，你看地好仔细呀！你看到了什么？哦，你好会观察！还有谁要观察？来给你，瞧他，瞪圆了双眼在看，生怕看不清楚了。还可以怎样观察?闻一闻，哦你要闻一闻吗？什么味道，淡淡的苹果香，还能怎么观察？咬一口，好啊，就给你咬一口，味道怎么样？这 也是观察。你好热情哦，也给你尝尝。
孩子们，我们用眼睛仔细看，用手摸一摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，还可以用其他器官去感觉，这些都是——观察
而牛顿不仅这样做，他还——反复地观察
除了反复地观察、他还专心地研究
1、孩子们，看，牛顿在做什么？（把话说完整！他在想问题，盯着苹果看，在查资料，他希望能在书中找到答案）
是的，孩子们（点音乐）牛顿专心致志地研究这个问题，把一切都忘记了！一只美丽的蝴蝶从他面前飞过，他没有注意到，百灵鸟在枝头唱起了欢快的歌，牛顿没有听到，远处飘来桂花树的香味，他没有闻到。这都是因为他在——专心地研究。再读：专心地研究
不知道他耗尽了多少心血呀！
（走向黑板板书发现秘密）他终于发现了苹果落地的秘密。孩子们，让我们捧着书，一起读读第四自然段！
6、正是因为牛顿拥有一颗好奇心，使他能发现别人所不能发现的秘密。
小朋友，在你的生活中，有没有让你感到好奇的事情呢？
说话练习：我想知道------为什么---------？
（你想知道动物的秘密，你呢？哦，你对什么有兴趣？
你很会观察了，这件事你都注意到了，自然现象：天气、天文、地理，还有别的方面吗？
保持你的好奇心，希望你有一天成为自然科学家）
7小结：亲爱的孩子们，你们和牛顿一样有着一颗宝贵的好奇心，我们身边藏在很多很多秘密，等着你去发现，也许下一个牛顿就是你哦！
五、写字
小牛顿们，你们的老朋友生字娃娃吵着要出来跟你们见面，快来跟他们打打招呼吧！

火眼金睛再仔细看清楚哟，怎么记住这几个字？落字是上下结构，千万别写错了！

写字：快快拿出小本子，这两个生字宝宝，每个写两个，再带上一个音节！