有几只小鸟教学设计.doc

课 题
有几只小鸟
教材内容
7、6、5加几的进位加法
课型
新授课

教学内容 分析
本节内容是在9加几、8加几的进位加法的基础上，继续探索7、6、5加几的计算方法。有了9加几和8加几的学习基础，本节内容安排了更为丰富的学习形式，以保证必要的计算技能的形成与提高。
教科书首先呈现了一棵大树上原来有7只小鸟，又飞来6只的信息，并由此引出“一共有几只小鸟”的问题。

课时教学目标

知识与技能：结合具体情境，经历探索7、6、5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。
过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
情感态度：能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。

教学重点、难点分析

教学重点：掌握7加几、6加几、5加几的的计算方法。
教学难点：进一步理解“凑十法”。

课前指导性预习

完成导学单（详见附一）

探究性学习教学过程
教学环节
教学内容
教师活动设计
学生活动设计
过程性反思
一、 口算练习

二、合作探究，汇报导学单情况

7、6、5加几的计算方法

在上课之前，我们先进行一个挑战好不好，谁敢挑战？

PPT呈现计算题（练习5道9+几和8加几加法算式）

活动一：
PPT呈现主题图，引导学生观察主题图，发现图中有哪些数学信息。

那么，你能根据发现的数学信息提一个数学问题吗？

学生在发言的时候，板书。

活动二：
你会列式解决这个数学问题吗？
板书7+6=13
为什么是13呢？你是怎么算出来的？
同桌两个为一小组，讨论交流计算办法
请小组上台汇报交流

学生汇报完以后，教师进行小结

活动三：
PPT呈现计数器
师：这是笑笑的计算方法？你能看懂吗？谁来给我们讲一讲？
数一数用红色圈起来的珠子有几颗？他们怎么不见了？

活动四：课堂小练习

学生独立观察，思考后举手发言。

生：树上原来有7只小鸟，又飞来6只。
生：请问一共有几只小鸟？

生：7+6=13

学生可能会用到凑十法，摆小棒、画图、拨计数器。

板书设计

练习设计
（拓展性练习）

课后反思