有几只小鸟教学设计.doc

课 题有几只小鸟教材内容7、6、5加几的进位加法课型新授课教学内容 分析本节内容是在9加几、8加几的进位加法的基础上，继续探索7、6、5加几的计算方法。有了9加几和8加几的学习基础，本节内容安排了更为丰富的学习形式，以保证必要的计算技能的形成与提高。教科书首先呈现了一棵大树上原来有7只小鸟，又飞来6只的信息，并由此引出“一共有几只小鸟”的问题。课时教学目标知识与技能：结合具体情境，经历探索7、6、5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。情感态度：能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点、难点分析教学重点：掌握7加几、6加几、5加几的的计算方法。教学难点：进一步理解“凑十法”。课前指导性预习完成导学单（详见附一） 探究性学习教学过程教学环节 教学内容 教师活动设计 学生活动设计 过程性反思一、 口算练习二、合作探究，汇报导学单情况7、6、5加几的计算方法在上课之前，我们先进行一个挑战好不好，谁敢挑战？PPT呈现计算题（练习5道9+几和8加几加法算式）活动一：PPT呈现主题图，引导学生观察主题图，发现图中有哪些数学信息。那么，你能根据发现的数学信息提一个数学问题吗？学生在发言的时候，板书。活动二：你会列式解决这个数学问题吗？板书7+6=13为什么是13呢？你是怎么算出来的？同桌两个为一小组，讨论交流计算办法请小组上台汇报交流学生汇报完以后，教师进行小结活动三：PPT呈现计数器师：这是笑笑的计算方法？你能看懂吗？谁来给我们讲一讲？数一数用红色圈起来的珠子有几颗？他们怎么不见了？活动四：课堂小练习学生独立观察，思考后举手发言。生：树上原来有7只小鸟，又飞来6只。生：请问一共有几只小鸟？生：7+6=13学生可能会用到凑十法，摆小棒、画图、拨计数器。板书设计练习设计（拓展性练习）课后反思