_笔算除法教学设计.doc

笔算除法教学设计与反思
教学内容：人教课标实验版课本81页至82页例1　　
教学目标：1、掌握除数是整十数的笔算除法的算理和式商方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。3、培养学生迁移类推的能力。　　
教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。　　
教学难点：确定商的正确书写位置。 　　
教学过程：　　
一、复习导入　　
师：今天由我和同学们一起学习笔算除法？让我来看看四（1）班哪位同学表现最出色，你们有信心吗？　　
先来看几道题，看你们表现怎么样。（出示投影）　　
1．口算下面各题　　
80÷40＝ 160÷80＝ 200÷50= 　　
师：你是怎样进行口算？
2.笔算下面各题　　
57÷3 248÷8 （ 抽学生在黑板演示，其他在下面做）　　
师：我们来看我们刚才做的除数是几位数的除法　　
生：除数是一位数的除法。　　
师; 除数是一位数的除法，应该怎样去计算？谁能说说除数是一位数的除法法则？（除数是一位数的除法我们是从高位除起，先看被除数的前一位，前一位不够除，就看前两位。除到那一位就把商商到那一位，余数小于除数）　　
过渡语：这节课我们继续学习笔算除法（板书课题：2笔算除法），　　
二、新授知识　　
1|、课件出示情境图： 　　
请看大屏幕。看看你能得到什么信息？ 　　
生：这里有92本连环画，140本故事书。　　
老师：让我们解决什么数学问题呢？　　
（1）92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？　　
（2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢？　　
（学生读题）　　
师：谁能把算式列出来？（指名说）　　
结合学生发言板书：92÷30 140÷30　　
问：你们同意吗？（同意）　　
板书后，问：这里为什么用除法计算呢？　　
指名说后师小结： 92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？就是看总数里（指着92和140）有几个30 ，那就可以分给几个班，所以用除法计算。　　
教学例1　　
1、下面咱们先来解决第一个问题：92本连环画，每班30本，可以分给几个班呢？（指名说）　　
想一想我们可以用什么方法算呢？　　
生1：可以口算出　　
生2：可以用笔算算出　　
生3：可以用估算算出　
师：估算，说一说你是怎样估算的？　　
学生估算　　
生1：把92看成90，90里有3个30 ，所以可以分给3个班。（同意吗？同意）　　
教师板书同步跟进：92≈90 92÷30≈3　　
我们用估算求出了可以分给3个班，　　
师：同学真聪明呀，我都没想到可以用估算的方法呢？　
2、请看大屏幕：　　
课件出示：　　
你们能根据小棒图分一分来算出结果　　
师：这里有92根小棒代表92 本书，每30本分一个班，可以分给三个班。再看还剩几本？（2本），还能再分一个班吗？（不能）。为什么？（不够30本。）　　
师：说明92里面最多有3个30。　　
师：对，我们还可以用竖式计算。　　
（集体试做，指名板演）　　
师：为什么把3商在个位上？　　
生；因为92里面最多有3个30，所以把商商在个位上。（3商在个位表示三个，如果写在十位上表示什么？（30）可以分给30个班吗？（不能）　　
看我们掌握的怎么样？处理“做一做”　　
30÷10 40÷20 64÷30 85÷40　　
学生独立完成。（黑板板演集体评议）　　
师：我们来看我们刚才做的除数都是什么样的数？　　
师：结合你刚才做的题，同学讨论一下用整数法去除，应该从那里除起？要先被除数的前几位？商要写在什么位置？　　
生：从高位除起，要先被除数的前两位，要写在个上，　　
师：我们来看下面这道题有什么不同。　　
师；那，140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢？ 　　
教学例2　　
1、你们会列竖式计算吗？在计算时同学们想一想商应该写在哪一位上？　　
（集体做，指名学生板演）　　
师；你们是怎样想出商4的？　　
指名说试商的过程板书：30×4=120﹤140 30×5=150﹥140　　
追问：咱们知道了商是4，请你告诉大家商应该写在哪一位上？（个位）　　
生：因为140里面最多有4个30，所以在个上商4　　
师：被除数前两位不够除，我们怎么办？　　
生：被除数前两位不够除，我们就看前三位　　
师：通过我们刚才的计算，除数是两位数的除法计算时应该怎样去计算？　　
生：被除数的（92上画线）前两位，被除数前两位不够除，我们就看前三位（指140）。　　
除到那一位就把商商到那一位，余数小于除数　　
师：你们会做除数是两位数的除法了吗？　　
师：这几道题，请你们来试一试吧！处理“做一做”　　
140÷20 280÷50 565÷80　　
学生独立完成。（黑板板演集体评议）　　
师：除数是两位数的除法，应该怎样去计算？谁再来说一说？　　
小结：除数是两位数的除法先看被除数的前两位，前两位不够除，要看前三位。除到那一位就把商商到那一位，余数小于除数。　　
三、课后作业。　
82页的做一做　
教学反思：
由于是“新老师”去到资源中心去上课，充分利用了先进的教学设备，再有不少的老师旁听，学生上课情绪比较高涨、大胆举手发言；在缺少教学设备的情况下老师能否吸引学生的眼球，得要好好下功夫。由于我是本学期是上三年级的语文，很多年没接触四年级数学科，准备也不够充分，知识的复习点不够，衔接的不够好，特别是复习旧知识时没有复习到估算。由于自己对知识掌握得不够和比较紧张，讲课不是很流畅。