大班综合活动：我的名字.doc

大幼大班综合活动：我的名字作者单位：镇江市京河路幼儿园京岘分园作者姓名：万菲邮政编码：212000教材简解： 对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我。在大班主题活动不一样的我中，我们引导幼儿从外形入手，知道自己区别于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己在外形、名字、个体能力等方面的独特个性。从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。在主题活动中，孩子们对于名字产生很多联想。，有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。我的名字克丽桑丝美美这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。我想，我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。我们每一个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。目标预设：1 感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。2体会父母对自己的爱与期望。3尝试对自己的名字进行装饰，结合自己熟悉的事物进行想象添画，提高想象力，创造力。4、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。活动重点：感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。活动难点：能够准确大胆的书写自己的名字，并尝试进行装饰。设计理念:纲要指出：要“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”本次活动通过欣赏绘本，引导幼儿了解每个人的名字都有自己的意义和名字背后的故事，体验自豪感，理解名字承载着父母的爱，父母的希望。进一步地引导幼儿认识了解了自我，树立自信心。并通过想象设计，体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。设计思路： 整个活动在孩子看看、说说、画画中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。本次活动，巧妙的渗透了美术技能，激发孩子的艺术创作的乐趣，使幼儿在发挥想象力的基础上，通过添画进行富有创意的表现，体会创作带来的无穷乐趣。活动准备：1.绘本PPT2.事先和父母了解自己的名字来历或背后的故事。3.纸张、彩笔。活动过程： 一 欣赏绘本PPT了解故事情节，感受名字的与众不同 师：每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。1 故事（这个孩子出生的那一天克丽桑丝美美）师：听了这个名字，你们有什么感觉？师：爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？ 小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。2 故事（美美长啊长，要上学了要不要改名字呢?）师：当老师念名字的时候发生了什么事？讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。小结：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？3 故事（新来的音乐老师她的名字完美无缺） 师：听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？二、讨论名字感受名字中父母对自己的爱1想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。2请个别幼儿介绍。3.小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。三、画名字完成名字装饰画，体验艺术创作的乐趣。1师：爸爸妈妈把对我们的爱放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名字吗？（请一位孩子上前写出自己的名字，要求写得大大的。）2.教师现场作画，把刚才那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画。师：看看，现在你到了什么？你还能看到自己的名字吗？3.猜猜这是谁的名字，教师出示班内另外一个小朋友的名字画。4.引导幼儿思考：老师是用什么方法把名字变成画的？（鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法）5.教师示范操作：先大大地写上自己的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，接着用不同的线条、花纹装饰自己的名字或姓氏。四操作引导幼儿在各自的作品纸上，完成名字装饰画，并进行展示与评析