五年级语文试卷分析表.doc

五年级 语文 学科试卷分析报告

2014年6月27日
考 试 质 量 现 状
得
分
情
况
参考人数
及格率
（60分及以上）
优分率
（90分及以上）
后30%学生
平均分
综合平均分
52
52
80.7%
87
90.3
值 得 借 鉴 的 基 本 经 验
1. 学生的基础知识比较扎实。词语、课文错误较少，可见在平时的教学中老师充分关注了学生的双基训练，为学生语文素养的形成打基础。
2. 阅读理解的能力比较强。课内短文及课外短文的得分率都很高，说明学生已经有了一定的阅读积累及阅读方法，基本能够抓住文本的核心内容。这种能力的养成是与老师的教学分不开的。
3. 纵观学生的书写情况，卷面整洁，书写比较工整美观，片断描写也有一定的行款。可见，教师在平时的教学中注重学生书写能力的培养和提高。

存 在 的 主 要 问 题
第三题第3小题
“子曰”“诗云”这两个词语的标点不能正确使用，用的是顿号。
第四题第1小题
学生的回答拘于表面情节性的内容，无法概括性地说出人物的精神品质，没有答到关键点。
第五题
学生有的偏题，有的想象空洞。
1.学生没有良好的审题习惯，造成了没有运用关键词加以想象，而随便编写童话的现象。
2.学生的写作技巧欠缺，没有能够围绕关键词确定习作的中心，想象力不够丰富。
解 决 问 题 的 对 策
1. 重视学生良好学习习惯的养成，尤其是阅读的习惯、答题的习惯。
测试中出现的短文来自课本中的《海伦·凯勒》，海伦的精神品质应该对学生来说没有太大难度，却出现了得分率不高的情况，就是因为学生的答题停留在较浅的层次。在平时的教学和练习中，就要训练学生提取关键信息的能力，抓住文本的核心内容展开答题。
2. 夯实双基，融汇贯通。
引号的用法是本学期的教学内容之一，测试中将《早》一课中含有引号的句子让学生添加标点，只有约65%的得分率。在今后的教学中，要加强词语意思的理解并灵活运用。
3. 加强习作教学，提升表达能力。
此次测试的想象作文，从本质上来说，也是写一件事。在平时的教学中，要训练学生将事情写具体生动的能力，合理发挥想象。同时，教师要多开始一些活动，多变化一些形式，让学生切实提高习作的基本功。