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“两位数加两位数连续进位加”教学设计

教学内容：
义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第15、16页。
设计理念：有效的教学，应该建立在学生有浓厚兴趣的基础上，通过学生自主探索，同伴合作，教师配合中获得知识，从而让学生感受到学懂知识其实是自己也能做的事，不一定都要教师讲解。
“两位数加两位数连续进位加”这部分教学内容是学生在原有基础上的更进一步，因此，在教学中我采用了以学生自由独立学习为主，小组合作为辅，教师适当指导作为学生获取新知识的途径，在此过程过程中，我尽量用幽默的语言让孩子们自始至终快乐学习，并能够体会到获取到知识是多么的兴奋，从实践中感受到自己是最棒的。
教学目标：
1、引导学生利用旧知，学会两位数加两位数连续进位加的计算方法。
2、通过练习提高学生的计算能力。
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重难点：
1、掌握连续进位加的计算方法。
2、理解连续进位加的算理。
教学过程：
一、口算下面各题
28+13= 45+8= 53+9=
32+43= 57+22= 34+26=
二、合作探究
1、导入新课
同学们，你们喜欢动物吗？说一说你们都喜欢什么动物。（指名回答，促成兴趣）
2、看课本15页插图野生动物统计数量表找信息。
3、出示中国部分动物种数统计表（教师出示于黑板）
4、学生阅读统计表，说一说从统计表中你获得了哪些信息。
5、根据获得的信息，你能提出哪些数学问题？（学生分小组提出自己喜欢的数学问题。）
同学们提出的问题很好，这也是动物协会要我们完成的任务，那我们就来完成一个加法问题吧！
黑板出示例1、中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？需要知道什么相关信息？你会列式吗？
6、学生独立列式并试着解答。
7、小组合作讨论：笔算加法要注意些什么？教师巡视指导。
8、小组长汇报后，师生一起归纳总结。
得出结论：计算加法时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十要向十位进“1”，十位满十要向百位进“1”。
9、教师板书
9 8
+ 2 5
1 2 3

10、课堂小结：说一说这节课你学到了什么知识？
11、课堂练习（笔算下面各题）
65+78= 39+86=
67+95= 43+88=
学生独立做在本子上，集体订正，全对的在本子上画上一朵小红花。
二、家庭作业
笔算下面各题
49+72= 81+39= 55+64=
68+57= 86+78= 57+93=
四、调查统计：你家有几种小动物，对这些小动物你持什么态度？