授导型教学设计.doc

教学设计表学科 信息技术 授课年级 三年级 学校 兴庆区满春小学 教师姓名：马新春章节名称第3单元 做好画图准备计划学时1学时学习内容分析本课是宁夏教育厅教研室编著的义务教育小学教科书信息技术三年级上册第2课内容。本课是以认识Windows画图程序为中心的认知操作课，本节课可分为两部分，一个是基础性认知学习部分，另一个是体验性操作部分。基础性认知学习部分安排了打开程序方法、了解程序窗口构成名称以及工作台的主要部件的初步认知。第二部分体验性操作部分是通过教授选择画图工具、设置背景和前景颜色以及设置画布等操作方法，让学生通过实践操作，初步做好画画前的准备工作。学习者分析通过前期初步学习，学生已经掌握了鼠标的使用，画图操作更加巩固了学生熟悉鼠标的使用以初步对于程序窗口的认识。教学目标课程标准：认识画图窗口，做好画画准备。知识与技能：学习掌握打开画图程序的方法、了解程序窗口构成名称以及工作台的主要部件的初步认知。学会选择画图工具、设置背景和前景颜色以及设置画布等操作方法。过程与方法：通过教师指导、自我实践和同桌互助实践操作逐步掌握本课知识要点，为后面再电脑上画画做准备。情感、态度与价值观：通过课前电脑图画欣赏，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识，同时通过实践操作体验成功乐趣。教学重点及解决措施选择画图工具、设置背景和前景颜色以及画布设置。通过逐一教授，指导实践，同学互助等方式实施解决。教学难点及解决措施设置背景和前景颜色以及画布设置.学习方法：观察、模仿、合作、交流。教学设计思路本课教学环节清晰，环环相扣，需逐一教授实践学习掌握。通过展示画图作品激发学习兴趣，导入新课，逐一实现教学目标。1、 欣赏电脑绘画作品，导入新课；2、 教授“画图”程序启动方法，认识了解该程序；3、 实践操作，交流讨论，熟悉程序窗口及各部分名称。4、 逐一教授选择画图工具、设置背景色和前景色、设置画布的方法。5、 学生逐一实践操作，初步掌握以上方法；6、 自我评价，小结本课。依据的理论依据现代信息技术和课程整合理论，遵循媒体教学设计整体优化为教学服务的原则，结合教材和学生学习能力及心理特点，围绕学习目标，以教促悟，以做促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果认识画图程序熟练打开和关闭程序，了解各部分名称电脑图片、微机室教学系统演示操作激发兴趣，掌握学习内容。熟悉画图工具及相关设置操作掌握选择工具和相关设置的方法微机室教学系统、课件演示操作演示模仿完成学习目标教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、情景导入欣赏电脑图画作品，揭示课题3分钟1、课件展示电脑绘画作品2、讨论：这些画漂亮吗？你想在电脑上画出一幅幅美丽的图画吗？1、欣赏电脑绘画作品；2、讨论交流：激发学习兴趣，为新课教学做准备。二、认识“画图” 程序1、“画图”程序的打开关闭方法；2、了解“画图”窗口各部分名称；3、认识“工作台”上的主要部件。12分钟1、介绍认识“画图”程序图标，演示打开程序的两种方法；2、演示教授程序窗口的“最小化”“最大化”和“关闭”按钮的使用，学会关闭程序；3、指导看书学习，课本22页了解窗口各部分名称；4、引导学习熟悉“工作台”主要部件，组织汇报、集中指导。1、观看教师演示操作方法并动手实践操作两种打开方式；2、动手操作体验3个按钮的使用效果；3、看书学习后，同桌合作，互相说说窗口各部分名称；集体汇报学习成果；4、看书自学课本23页至25页部分内容，通过操作、讨论交流的方式熟悉“画布”、“工具箱”、“工具样式区”和 “调色板”。1掌握启动和关闭“画图”程序的操作方法；2、了解“画图”窗口的组成；3熟悉“工作台”主要部件。三、做好画画准备1、学习选择画图工具的方法；2、学习设置背景色和前景色；3、调配自己喜欢的颜色；4、学习设置画布的大小和颜色。20分钟1、指导学习选择工具的方法及要点特征；2、指导学习设置背景色和前景色；3、探究学习，课本26页“做一做”，练习完成后请学生演示操作；4、引导教学设置画布大小，讲授控制点设置法，拓展精确调整画布大小；5、引领学习设置画布颜色；1、实践操作则画图工具；2、操作实践设置背景色和前景色；3、根据课本提示完成26页“做一做”，相互交流，4、根据老师讲授，操作画布大小设置5、完成课本29页“试试看”并讨论交流下面的“说说看”。1、学会选择画图工具；2、学会设置背景色和前景色；3掌握调色板添加颜色的方法；4、掌握设置画布大小和颜色。四、课堂小结自我评价5分钟1、出示课堂“评价表”引导交流；2、小结本课。1、根据“评价表”交流汇报学习成果。让学生明确本节课所学知识要点。课堂教学流程图 教学反思本节课教学内容较为零碎，操作知识点较多，对于刚刚接触计算机的三年级学生不易接受。采取教师引导讲授和学生自学、动手实践、交流合作的方式相互配合来完成学习目标，大部分学生均能完成学习任务，并达到初步掌握知识点的操作要领。教学中采用设置多个小任务的方式，这些小任务也就是本节课的知识点，利用任务驱动教学法为主，使学生在学习过程中便于掌握每一个知识点，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣。专家点评