四年级国学《八齐》教学设计.doc

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四年级国学23课《八齐》教学设计
多巴中心校丹麻寺小学：张雪莲
一、教材分析：声律启蒙中的对子工整、流畅，读起来朗朗上口，内容涉及天文、地理、历史、文化等多方面的知识，在诵读中不仅能让学生学习诗词技巧、了解一些典故外，还能熏陶学生的品质，感受中华传统文化的博大精深。
设计思路：
熟读——美读——理解和感悟——尝试学写（在各种节奏中读、诵、陶冶情操、美化心灵。）
二、教学目标
1、知识与能力：1、诵读《八齐》，达到熟读成诵。2、认识“犀、欹、霹雳、霓、骢”等字。 3、了解《 夷齐让国》的故事，从中受到启发。 4、感受对子的韵律，尝试说、写“齐韵”的词语或句子。
2、过程与方法：1、故事导入2、品读解意3、拓展延伸
3、情感态度与价值观：使学生受到传统道德教育，感受古人的高尚品德，学习他们的高尚品德。
三、教学重点：正确、流利、有韵律的诵读、
四、 教学难点：理解对子大意，学说写对子。
五、 教学准备：动画故事视频。
六、 教学时间：一课时
教学过程：
一、 结对子游戏：师生结对子复习《七庚》内容。
二、故事导入：视频播放《 夷齐让国》的故事：
要求：你觉得伯夷和叔齐为什么要让国？这样做，你觉得怎么样？
三、诵读韵文。
1、 初读识字
（1） 、自读：要求：借助拼音读准确，读通顺，不会的多读几遍。
（2） 、同桌读：要求：互相指正，做到流利、有感情。
（3） 、齐读：要求：声音洪亮，读得流利，有感情。教师指导认识“犀、欹、霹雳、霓、骢”等字
（4） 、找韵脚：要求：自己先找，然后同桌互补，最后展示，教师板书。
（5） 、教师范读：要求：做到字正腔圆、有节奏、有韵味、声音洪亮。
（6） 、学生彷读：要求：做到字正腔圆、自己配有节奏、有韵味、声音洪亮。
2、 熟读成诵（配乐诵读或自己加节奏诵读）
（1） 、在小组里开火车读，自己加节奏诵读。
（2） 、小组展示：组员统一节奏。
（3） 、尝试背诵：自己先试背，在集体交流，并鼓励学生。
3、 美读韵文
（1） 、老师范读（配乐打着节奏读）
（2） 、师生间、学生间、同桌间引读，对读（配乐、打着自己喜欢的节奏）。
（3） 、全班开火车读（打着自己喜欢的节奏）
四、理解大意
1、 自读译解，了解大意。
2、 找到自己的小伙伴，把你知道的意思说给他听吧
3、 提出有疑问的地方，师生解疑。
4、 自读《台城》说感受。
5、 齐读《台城》感受美。
五、 当堂训练;
1、 我会填： 熊对—— 象对——
霹雳对—— 杜鹃对——
水寒鱼不跃对—— 杨柳和烟彭泽县对——
2、 尝试写几个带韵脚“齐”的词语或句子。
六、 课后拓展：
1、把这个故事讲给其他人听，进一步感受感受古人的高尚品德。
2、把课文抄写一遍，进一步感受中华传统文化的博大精深。
七、板书设计：
23课《八齐》
生字： 犀、欹、霹雳、霓、骢

韵脚： 犀、欹、霹雳、霓 、溪、鸡、低、栖

2015.3.25