《看松鼠做巢》第二课时教学设计.doc

课题： 看松鼠做巢 第二课时
备课人
赵依依
执教者
赵依依
备课日期

总第 节

教
学
目
标

知识与技能目标
正确流利朗读课文。

过程与方法目标
抓描写松鼠做巢的语句，小组合作完成内容解构表，读懂文章内容。
情感态度与价值观
体会作者对小松鼠执着精神的赞颂，对小松鼠的喜爱，对大自然的热爱。
教学重点
通过阅读，了解松鼠做巢的过程。

教学难点
体会重点词语在句子意思表达上的作用。

教学设备或教辅工具
导学案、内容解构表
学生课前准备
课前预习，勾画重点句段
教学活动过程
一、解疑导入，点燃希望
上节课，我们跟随作者的脚步一起观赏了松鼠的表演。课后，留下的两个问题你们解决了吗？（知名说）
1、在3—9自然段中，找出表示“我”观察松鼠做巢的时间的词语。
2、找一找，“我”帮助了松鼠几次？

二、自主学习，锻炼能力
学习课文3—10自然段。
1、用一句话说一说小松鼠给你留下了什么印象？
2、早上，组长都检查了本组成员完成的内容解构表，下面学生小组共学10分钟，完成内容解构图（学习时间10分钟）
（教师下发内容解构表，每小组一张，出示完成内容解构表的要求，教师巡查帮助学生解惑，并做好学生完成情况的记录）

三、练习展示，转化能力
小组展示，全班交流。
学生完成了内容解构表后，请学生根据解构表，进行汇报。
在汇报的过程中，课后第一题也就明确了。
1、“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树枝、提供人造棉、找来大床单
2、结果：（1）松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
（2）他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
（3）想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。）
　学生边汇报，边顺势指导朗读，抓重点词理解，感受“我”对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。

汇报过程中，教师重点引导解决课后第三题：
1、松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
2、想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。
教师通过朗读感知法，让学生体会，去掉句中加点词语有什么不同。
明确：从加点的词语可以感受到松鼠的执着，而松鼠的这份执着是“我”所没有想到的，让“我”感到非常意外。
（这里要进行对比朗读）

四、总结拓展，提高能力
1、教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。
2、看视频，仿写。

二次备课：

注意：在全班展示交流的过程中，重点解决课后第一题、第三题

全班交流时，教师要引导学生朗读体会。重点抓住关键词“得意”。文中有很多表示出“我”得意的语句。如“枯叶有的是”、“一定会”。
教学反思