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浅谈如何培养高素质的班级骨干
东新花山小学 王波

要把班级建成一个团结友爱,积极向上的班集体,必须有一个坚强的班级核心 ---一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。据调查,现在相当一部分的班干部形同虚设,班级缺乏核心力量,因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事心躬亲,整日陷于琐事和烦恼之中,势必会难以全面,准确掌握班机动态,进而影响班级工作的顺利开展.因而,班主任应重视培养一支得力的班干部队伍。
一、精选、培养、信任班干部
(一)精挑细选,定干部
刘老师接受四(1)班班主任后,对班级进行有效的组织和管理,反复翻阅新生的档案,全面了解每个新生在原来班级的思想表现和学习情况,认真做好记录,对全班新同学有了初步了解。同时他还注意同学间的接触,有目的地指派学生作一些工作,观察他们的工作能力,挑选了一名学习态度端正、活动能力强、思想正派的学生担任班长一职,使其在班中起到一个模范作用和核心作用.同时,还挑选一部分学生班干部。这样,刘老师就建立了一支过硬的班干部队伍。在以后的工作中,这支队伍在班级各项事务的管理上,成为了刘老师的得力助手。因此班主任通过对班干部的培训和个别教育,管好班干部,就能控制全班。班主任在选择班干部问题上确实要花一些心思,另外,班主任还要注意让一些调皮并有一定个性的学生根据其特长当上班干部,使他们能感受老师的信任,感觉到从未有过的荣幸,并乐于为班级工作,从而带动一批人的进步。
(二)善做伯乐,知人善任
当今小学生思维活跃,见多识广,选拔班干部一定要从学生实际出发.做为班主任,要根据学生的个性进行具体分工,比如有的学生能歌善舞,开朗大方,适合做宣传委员,有的学生工作泼辣,做事果断,适合做班长.
(三)能力为先
学生的能力,主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力,这是当班干部的必要条件。在传统的观念中,很多老师认为,学习好的学生就一定能当好班干部,其实,这是一个误区。
（四）良好品德是关键
良好的品德是班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担,为人诚实,关心集体,愿为同学服务。1、很多学生他们往往只看到班干部外表的荣幸光荣,却没体会到做班干部时的艰苦,如果选用这样的学生做班干部,往往是工作无法开展；2、我在挑选班干部时,挑选那些愿意为班级服务的同学,只有这样他们才不怕苦,任劳任怨地工作。
(五)表率作用不可低估
班干部要能自觉遵守纪律,积极参加各项活动,乐于奉献,时时处处以身作则。班主任要善做伯乐,平时认真观察学生能力的高低,品德地优劣,态度地真伪,以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上,反复权衡,通过任命,明主选举的方式确定班干部.真正把那些德才兼备,在同学中具有一定威信的同学选出来,让他们担当起管理班级的任务。如:我班的刘涛,成绩一般,但他胆大能干,口才又好,具有很强的集体荣誉感,我就推荐他担当班长一职,负责班级纪录,而叶飞龙生性活泼,在班级中具有良好的威信,喜好运动,我推荐他为体育委员,负责班级路队和出操队列,结果他们都将工作做得相当出色.
二、激发工作热情,使之乐管爱管
精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高,但真正要是他们“要我管”变成“我要管”,把管好班级变成他们自身的需要,做到愿管、乐管,还需要进一步激发他们的工作热情。在实际工作中,班主任要使他们各方面挑起重任并成熟起来,真正成为班主任的得力助手,则需引导他们会管,善管。
(一) 班干部也需要理解
工作中,老师会经常询问班干部一些关于同学们的表现,有如:“谁上课捣乱”“谁做清洁逃跑了”,班干部只好实话实说,老师接着会批评那些违反班级纪录的同学。然而,课下班干部只能那些挨批评的同学在背后一大堆指责话。甚至调皮仔会当面质问为什么爱打“小报告”。而班干部在今后工作中有许多的烦恼。因此作为班主任应做好班干部的心理压力,为他们的工作扫除一些不必要的烦恼。
（二）引导班干部正确处理与同学的关系,树立在同学中的威信
班干部既要接受班主任的领导,又要为同学服务,接受同学的监督,因此常常处于各种矛盾的交叉点上.班干部与同学的关系是否正常,将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方面关系,要求他们以身作则,关心同学,愿为大家服务,要时时刻刻想到手中的权利是集体赋予的,不能有高人一等的优越感,不能滥用手中的权利,以此来不断提高班干部的威信。
(三）帮助班干部掌握一些具体的工作方法
学生毕竟是学生,经验相对不足,班主任要结合具体工作过程,通过解剖实例,总结经验教训等方法,向他们传授一些基本的工作方法。接手本班时,首先教刘涛如何管理班级纪律,告诉他铃声一响就应站到讲台上,提醒同学们安静等老师来上课。遇到自己解决不了的问题,即时向老师汇报。再如教劳动委员工作时,来到学校首先找清洁组长,督促他们及时做到值日,并注意保洁,如果发现他们未做,就提醒他们。这样包干区总能再规定的时间内做干净。
（四）要培养独立的工作能力
班主任对学生干部要大胆放手让他们独力的开展工作,既要大胆放手,又要进行指导和检查,切不可撒手不管,放任自流。
比如:拿我班的包干区来说,一开始,我是一日三扫必到场,后来,把督促的权利交给了清洁委员,让他每天来得第一件事是去督促学生认真做,同时,三天或一周向我汇报学生值日情况,谁做的最好？谁逃跑？这样我虽未到场,但我心中一清二楚,之后,再依次找那些值日表现不够好的同学,让他们认识到自己的错误,认真做好值日。再后来,我在每天做值日的学生中挑选一位小组长,每天负责当天的值日,这样包干区的督促、检查工作,由清洁委员,各小组长共同管理。我经常询问班干部班级的一些情况,及时给全班同学提出要求,给班干部工作给予及时指导。
这样不仅培养了班干部的自治自理能力,是他们终身受益,而且班主任能从复杂的班务工作中解放出来,从而腾出较多得时间解决一些带根本性的问题。
三、班主任选择培养学生干部时,还应注意以下几点:
(一)在选择干部时，必须慎重，要选准，选稳，一定要通过观察了解，把那些晶学兼优，力图为集体奉献，有威信，能起榜样作用的学生选出来。切不可草率从事或感情用事或看谁，的家长有地位，有权势就让谁当干部，甚至让身强力大好闹事的学生当干部。
(二)在干部形成之后，切忌班主任事事大包大揽，对干部开展工作总不放心，让干部只有“虚名”充当“传令兵”，而不给独立工作的，机会，这样不但使班主任被班级日常锁碎事情捆住手脚，同时也贻误了干部独立工作能力的形成和发展。
(三)对学生干部，既要全面要求，又要照顾他们的个性特长，加以培养，做到知人善任。在激发他们工作热情的同时，也要注意他们的负担，他们毕竟还是一个青少年的学生，不能影响他们的学习和身心发展。
(四)班主任还要注意自身的工作作风，处处以身作则。在处理班级事情时，诸如：确定目标，制定班级计划，其它偶发事件等要同干部商量，虚心听取他们的意见。正确处理好科任教师，团队之间的关系，这样对学生干部将具有潜移默化的教育作用，使他们能在班主任的正确指导下，健康的成长起来。
总之,一支高素质的班干部队伍的建设是一门学问,班主任要精心选择和用心培养一支过硬的干部队伍,让班级实行“自治”,从而真正的解放班主任,锻炼学生。