整理房教学设计.doc

《整理房间》教学设计
　执教者　：　　刘春焕
教学目标：
1、通过“整理房间”这一故事情境，使学生体会按一定标准或自定标准分类的过程。
2、进一步体会生活中处处有数学。
3、初步培养有条理地整理房间的习惯。
教学重点难点：体会按一定标准分类的过程。
一． 创设情境
师：同学们，你们经常去超市购物吗？那么你们看到超市里的物品是怎样摆放的吗？
学生回答．　
那我们发现他们都是把同类的物品放在一起．
把同类的物品放在一起在数学上叫做分类．（读）
师：你知道售货员阿姨为什么要把同类的物品放在一起吗？
师：把同类的东西放在一起，既整齐又便于顾客购买。
二． 探求新知
师：分类不仅作用很大，在我们生活中处处都可以见到下面，我们就去淘气的房间找找吧！（课件）
看到淘气的房间，你想说些什么？
你真是个爱整齐的孩子，假如你是淘气，看到这么乱的房间，你会怎样做？
学生回答：把房间整理好．
那同学们愿不愿意帮淘气整理房间呢？这节课我们就来学习《整理房间》这一课。（板书课题：整理房间）
现在请同学们根据自己的想法，把同类的物品放在一起。看谁把房间整理的最好。（看黑板上的图说一说）
请把你的方法说给你同桌听，交流一下．
谁能说一说你是怎样整理的？为什么这样整理？
师：原来在整理房间时，你们是把同类的物品放在一起．
经过大家的帮忙整理，淘气的房间整齐多了，我们在一起再回想一下，是怎样整理的？
我们是把同类的物体放在一起，．．．是文具类，．．．是玩具类．这样帮助淘气整理好了房间．
三． 巩固新知
①同学们帮小淘气整理好了房间，小淘气非常感谢大家，他想请我们在动物园玩一玩．
师：看看有哪些小动物在欢迎我们？（出示课件）
师：你能不能把这些小动物按一定的标准分一分类呢？你想怎样分？
师：小朋友们的分法可真多，真好！那老师就按会飞和不会飞的，把他们分成两类吧！
②同学们，你们看，热情的淘气又给大家拿来了什么？你想怎样分呢？（出示水果蔬菜课件）你想怎样分？
③分图形：可爱的图形宝宝也来了，他们想考考你们，你们乐意吗？你会分吗？想怎样分？
四． 课间休息
　　小闹钟，叮当响，小朋友们快起床，房间物品整理好，人人夸我本领强．
五． 课外拓展
同学们，今天教室里有听课的老师，还有你们，你们能不能把教室里的所有人分一分呢？想一想，怎样分？
同学们，你们真棒！请你们想一想，生活中还有哪些地方用到分类？
六． 总结
　　同学们，这节课你们开心吗？请说说今天你学会了什么？生活中还有许多地方都要用分类，请大家找一找，回家告诉你的爸爸妈妈．
教 学 反 思
分类是一个学生实践性的活动，其重点是让学生经历分类的过程，体验分类的方法。
这节课我让学生充分参与活动：从课前去超市观察物品的摆放（感知分类）---亲手整理房间（体会分类）---给物品分类，给教室的人分类（应用分类），找生活中哪些地方用到分类。学生在活动中一步步地经历分类的过程，体会分类的思想。
由于本课教材只提供了一张图片，而且图中的枕头，被子我认为在这里有些干扰学生，所以在教学时，我对这副图进行了修改，制成两个多媒体课件，让每个学生都有机会动手实践，亲身经历分类的过程，实现自主学习。此外我还把练习改成生活中的场景如动物园等，让学生自由选择，身临其境地参与分类活动，体验分类的思想和方法，获得数学活动经验。整节课，学生都积极地参与活动，兴趣高涨。
我还感觉到课堂是动态生成的，学生是充满创造力，比如在整理房间的过程中，有的学生不仅把各种物品分别归类，还考虑到了物品摆放的位置，懂得如何摆放更加方便；学生在操中感悟，在操作中创造，获得了成功的经验。
这节课，我感觉很成功。