课题效果记载——“红灯笼”.doc

《师幼共创“方言语境”的案例研究》
课题案例研究与效果记载
班级
小四班
活动名称
红灯笼
观察者
蒋喜芳
观察时间
3月13日
观察实录:
《红灯笼》这首儿歌带着浓浓的喜庆气氛，活动前正值“五 一”劳动节，因此在放假之前我以发短信息形式请家长配合假日中带宝宝们感受节日的气氛，观察节日期间道路、商场等场所挂灯笼来表现节日的喜庆气氛。活动前我将孩子们在假期中拍摄的照片做成PPT。活动一开始，引导幼儿与同伴说说这些照片在哪里拍的。孩子们交流的非常热烈，于是我又让孩子们看了一段过年时挂灯笼的视频，孩子们看得津津有味，看到最后视频里一群人在红灯笼下放鞭炮的场景时，孩子们都兴奋的鼓起掌来。接着我将挂在教室里的灯笼取下来给孩子们观察，让每个孩子都摸一摸，请孩子自己挂一挂，体验一下挂灯笼的感觉。有了这样的铺垫之后，我们便紧接着学起了儿歌：红灯笼，真漂亮，纳尼全来挂灯笼，照亮你，照亮我，挂在屋里亮堂堂。儿歌比较短小，因此孩子们念起来不觉得吃力，不一会儿便基本都会用无锡话来念了，甚至像楼瑞祥、闻萱这样能力较强的孩子，还会自己跟着儿歌做出挂灯笼的动作。
分析与反思：
在活动之前，我先请家中有红灯笼的孩子带来布置在教室中，让孩子直观的接触，调动幼儿的生活经验，通过和幼儿交谈、做游戏等方式，使幼儿产生学习的兴趣。这首儿歌算是小班方言童谣里孩子们学得最快的一首儿歌之一了，原因在于它短小精悍，念起来朗朗上口。能很快的学会用无锡话来念。对于一些外地的孩子来说，这样的无锡方言童谣不像以前的几首那么难掌握。其次，在活动过程中，为了打破以往诗歌教学沉闷的气氛，我穿插运用了多媒体、游戏等多种教学形式，以活跃课堂气氛，调动幼儿的积极性。多媒体设备的运用形象直观，小朋友看得津津有味，对童谣的内容也有了初步的了解。

课程资源开发与运用：
方言童谣：红灯笼
红灯笼，真漂亮，捺伲都来挂灯笼，照亮你，照亮我，挂落屋里亮堂堂。