在新课标下如何培养学生的创新精神和创新能力七中鲁永军.doc

新课标下如何培养学生的创新精神和创新能力 初中物理新课程标准指出：物理学科的价值主要表现为通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新，可见初中物理课一定要重视物理知识获得的过程，重视学生各种能力的培养，重视培养学生的创新精神和创新能力。一、创新精神和创新能力“创新”精神主要包括好奇心，探究兴趣，求知欲，对新事物的敏感性，对真知的执着追求，对发现、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。“创新”能力，主要包括创造想象能力、创造性思维、创造性地完成某项活动的能力。要求学生能联系实际、发现问题、广泛联想、大胆想象、灵活独特地解决问题，从而进一步培养创造性思维。二、在物理课堂课堂内培养学生的创新精神和创新能力1、在物理教学中，学生根据导学提纲先学老师后教，学生进行合作学习，交流、展示、反馈的基础上，老师要创设情景，激发学生思维热情，可以通过讲故事、做实验、搞活动、计算机辅助等形式创设生动有趣的情景，把学生引入神奇的世界，从而激发他们思维的热情。2、巧设疑问，引起思维传统的教学，课堂气氛沉闷，学生思维僵化，为打破这种僵局，巧设疑问，分层设疑，启发诱导，引起学生创造思维。3、一题多解增加学生创造思维的机遇，精心选编一些“一题多解”类型的题目，引起学生从不同角度、不同方面去探索多种解题思路，从而训练发散思维。4、重视实验，强化创造性思维训练。教学过程中做到：能演示的不用讲解来代替，能分组做的不演示，一定让学生分组做。如用示波器演示乐音和噪声，效果明显，印象深刻，绝不能用讲解来替代。通过物理实验，创设物理情景，激发学生学习物理的兴趣，引导学生积极参与课堂活动、动手、动口、动脑，学生自制仪器、自做小实验，培养学生观察能力，动手能力。对重点习题配上简易的演示实验，加强对定律的理解和掌握。增加探索性实验，培养学生的探索精神。5、教学过程中，加强理论联系实际，把课本上学到的知识灵活应用到生活实际中，提高学生的创新实践能力。如：引导学生积极开展研究性学习，探究热水瓶的保温性能，高压锅的快速熟饭原理，飞行器中的物理知识等，通过大胆构思、设计、反复的实践，大家的创新意识、创新能力都有显著提高，学习物理的积极性也空前高涨。6、教学过程中，有意识地为学生设置一些兴奋点和必要的问题，诱发他们探索欲望、培养他们探索的能力，诱导他们通过探索、创新获取知识。提倡学生对重要问题进行大胆的争议和辩论，从而增强学生探索的兴趣，培养学生的创新能力，如：已知干电池4节、电铃一个、灯泡两个、导线若干、漆包线两米，手电筒一个，线路板一块，单刀单掷开关两个，单刀双掷开关两个。要求每个学生用上面的仪器设计出尽可能多的电路并连接实物图。经过十多分种的合作学习，激烈讨论，同学们设计出的有用电路有十二种之多，学生分组讲述了每个电路的作用、优点、缺点、及进一步改进的方案。现简画电路图如下图所示：学生思路广泛，构思新颖设计合理，令人欣慰。如：第G个电路，设计出前们来人电铃响甲灯亮，后们来人电铃响乙灯亮的家庭住宅门铃电路。第L个电路设计出楼梯照明电路，另有同学提出改进建议，把单刀双支开关换成声、光控开关可以达到夜间有声时亮，白天不亮。另有人提议把灯泡换成一串彩灯，把开关换成声控开关，能让彩灯随音乐而闪烁。第K个电路学生设计出羊群逃跑的 自动报警电路。另有不少同学设计出另外一些有用电路，如：温度自动报警电路；交通路口红、黄、绿灯交通指挥电路等。7、启发诱导学生大胆猜想，人凭借想象能迅速对问题、答案做出合理的推猜。三、积极开展课外活动培养学生的创新精神和创新能力开展课外活动时要重视活动过程，过程比结果更重要。实践是“创新”的源泉。“创新”更多的是在生活实践中形成的。可以活动分为四个阶段，即准备阶段发现需要解决的问题；酝酿阶段用多种方法尝试解决问题；明朗阶段找到解决问题的方法；验证阶段对解决问题进行验证。每一个研究课题的完成也都经过相同的四个阶段。正是在这一系列课外创新活动的实践过程中，创新精神、创新能力、得以逐渐形成，创新活动得以完成。所以，我认为课外活动的过程比最终的结果更重要。积极开展课外活动，成立活动小组，制定周密的活动计划，做到每周至少活动1-2次，并形成制度，使学生从生活走向物理、从物理走向社会，鼓励和引导学生大胆创新和发明。在开展学生科技项目创新的过程中给予学生指导和帮助：（1）帮助学生精心制定活动计划；（2）合理设计活动方案，根据学校的实际情况设计。（3）认真指导活动的进行，放手让学生操作，不能包办代替，要实事求是。（4）给学生足够的时间和空间放飞自己的想象，允许学生出错，让学生自己通过努力找到不足和错误并纠正自己的错误。（5）认真检查活动的效果，有些可进行评分登记，有时要进行奖励，在综合素质评定时给予充分肯定，以调动学生的积极性。如带领学生参观了电视台、卫星接收站、科普城等，使学生从活动中得到体验和锻炼。又带领学生积极参加科技实践活动，如：我校学生的“天堑变通途”和“再造指南车”“用弹簧秤称汽车”在中央电视台异想天开栏目播出后，受到广泛好评。多人多项发明创造获河南油田、南阳市、河南省科技创新大赛一等奖, 程龙同学的可调节式变形桌获河南省创新作品二等奖，张箬同学的多功能高效安全气阀、刘迎旭同学的安全新型啤酒塞，断金言、吴芊芊、王紫唯的对顶角做角仪都获得了河南省科技创新大赛发明创造一等奖，高源、李文昊、范乐宁的公交应急新型破窗装置，王紫唯 乔臻提示拔钥匙装置被河南省推荐参加宋庆龄少年儿童发明奖河南赛区的比赛，另在全国中学生应用物理竞赛先后多人获河南省一等奖，这些都是学生创新精神和创新能力的体现。创新精神和创新能力的培养需要在课堂内外长期坚持，不懈的努力，确保连续性，和科学性。要把素质教育、创新教育与物理学科的教学紧密结合起来,走出一条适合学生身心发展的创新教学之路。6