手捧空花盆的孩子准教案.doc

北师大版二年级语文上册

《手捧空花盆的孩子》第二课时

教 案

城关镇解放小学 张晶

教材简析：
　这是一篇很有教育意义的传说故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这个故事告诉我们：在现实复杂的生活中，诚实的品质总要受到各种严峻的考验。
教学目标：
　　1、在读中感悟，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人，知道诚信待人。
2、有感情地朗读课文。，练习复述课文。
教学重点：
体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人
　教学准备：
　　 多媒体课件
　　　　教学过程：
　　一、复习生字、生词。
　　游戏：种花
师：上节课，我们初步学习了《手捧空花盆的孩子》，认识了许多字宝宝，今天老师用魔仙棒把这些字宝宝都变成了花籽，只要你能准确的读出他的字音，它们就能在花盆中开花了。第一个谁愿意读呢？
捧 挑 选 集 未 显 绩 浇 场 诚 盆
课件出示花，上面写着生字，花盆，上面写着音节，让学生把生字和音节对应起来。
（二）我会读（开火车抽读后齐读）（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）
花盆 未来 低头 发芽 哭叫 诚实 句号 美丽 聚集
（对生字、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一教时教学效果的检查。）
师：读得真棒，看来，大家都和生字、词语娃娃交上了朋友，这些娃娃一定非常开心，特别感谢小朋友的帮助。
　　二、初读课文，确立研究点
　同桌两人自由练读。

　　师：现在，这些生字、词语宝宝都回到了家中，和我们玩捉迷藏的游戏呢，大家想不想去他们家瞧瞧呢？请同学们拿起课本，同桌两人合读这篇课文，可以两个人一起读，也可以一人一段接读。
师： 同学们专注读书的样子真值得老师学习

　　师：在刚才的合作朗读中，你认为你的同桌读的比你好，请举手。　　
这么多，这些读书好的同学值得表扬，老师还要表扬举手的同学，因为他们能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
三、精读课文，把握研究主题
　　1、师出示图一，学习一至二自然段。
　　（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
　　（2）生默读第一、二自然段。
　　（3）汇报学习。
2：(合作探究) 三个月很快就过去了，孩子们的花盆有了什么变化？国王看到这些变化后表现有什么不同？请同学们以四人小组为单位，合作探究，根据老师的提示，从文中找出答案。
（出示）三个月很快就过去了
第一种：孩子们的花盆发生的变化—————————————，国王看到变化后的表现：～～～～～～～～～～。
第二种：一个孩子的花盆发生的变化—————————————，
国王看到变化后的表现：～～～～～～～～～～。
3、汇报交流。
第一种：一样的伸出手自己给自己小组画一颗星，交流的小组画两颗星
　　3、出示图（二）
三个月过去了，孩子们一起来到国王面前，一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。
（1）“美丽”可以换成什么词?（漂亮、好看、标致、俊美  俊丽  俊秀  俊俏   秀丽  秀美）
③试着用“美丽”说一句话，鼓励与众不同。
秋天就像一幅美丽的画卷。
我的家乡是一个美丽的地方。
我家有一只美丽的大公鸡。
看到这美丽的清澈的小溪，我的心里非常快乐。
我穿着一身美丽的衣服。
　　（1）师：孩子们手捧鲜花，高兴吗？
就要当国王了，他们能不高兴吗？，让我们与他们一起分享这种超级的快乐吧，一起读（三个月过去了，孩子们一起来到国王面前，一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。）
国王看到这些手捧鲜花的孩子，是什么表现？皱眉头是什么意思？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）为什么皱眉头？而且他一句话也不说？
　　师：联系上下文，（真会学习）齐读最后一段。
师：国王发的花籽都被煮过，种子宝宝都被烫死了，失去了生命力，怎么能发芽、开花呢？
所以国王看着鲜花和孩子们，皱起了眉头，他一句话也没说，那他心里想什么呢？
　　生：他想他们不诚实。（你真聪明）
　　过渡：所有的孩子花盆都长出漂亮的花吗？
第二种：
各小组鼓励一下自己（搭手、耶）
（出示）三个月很快就过去了
第一种：孩子们的花盆发生的变化—————————————，国王看到变化后的表现：～～～～～～～～～～。
第二种：：一个孩子的花盆发生的变化—————————————，
国王看到变化后的表现：～～～～～～～～～～。

　　出示图：句子（一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。）
是他没用心种吧？（出示：孩子哭起来，说：“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。我——只好捧着空花盆来了。”）
师：当这个孩子把花籽种到花盆里，看到花籽迟迟不开花时，他会怎么做的？怎么想的？
生：给花浇水、施肥、松土、
生1：可能会想，那可怎么办呀，到时候怎么去见国王呀？（很为难）
　　生2：可能会想，要不要去买盆花去见国王呢？（经过思想斗争）
　　生3：可能会想，肯定是当不成国王的继承人了。（很失望、很难过、很伤心）
生：快点发芽吧。（很着急）
生：这么精心照顾它，怎么还不发芽呀？(很着急)
生：别人会嘲笑我的。
　师：是啊，三个月付出了多少劳动啊！可是花籽依然不发芽开花，
　孩子很伤心，很难受，，带着这种情感读一读孩子说的话。
指名读----评-----教师范读--------自己试着读（读出伤心、委屈）　
　师：可是最后这个孩子还是选择了拿着空花盆去见国王，你知道是为什么吗？
　　生1：因为他不想说谎。
　　生2：因为他不想骗国王。
　　师：对啊，他可真是一个——诚实的孩子。（板书：诚实）
带着自己的理解，再读这句话。（齐读）
　师：在这个诚实的孩子最伤心最难过的时候，国王是什么表现？
　　师：国王很高兴，为什么？
生：开始国王认为找不到自己的接班人，现在找到了，所以高兴了。
　　师：国王听了，高兴得笑起来。他说：“找到了！找到了！我就是要找一个诚实的孩子做国王，这个孩子就是你！”
范读。就这样，把你的笑声加进自己的朗读中，自己试着读一读这段话
　　生读。
　　师：咱们站起来，高兴地读一读。引：国王听了，高兴得笑起来。他说：
　　　师：国王为什么说要找这个的孩子做国王？
　　生：诚实　　　
　师：孩子实事求是，没种出花，就抱个空花盆，没有像其他孩子那样弄虚作假，所以国王选了这个诚实的孩子做未来的国王。
师：大家知道这个诚实的孩子叫什么名字吗？（雄日）
师：据说，雄日做了国王后，把国家治理的更繁荣昌盛，老百姓都过着幸福的生活，好多人都去那里旅游定居呢？
四、角色朗读，升华情感
　好，孩子们，捧起你们的课本，让我们再次走进课文，通过角色朗读，进一步体会雄日的诚实。
师：雄日是一个诚实的孩子，那些手捧鲜花的孩子却不是，
问： 1．你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么。
2、你能诚实地说说自己或别人吗？
　五、复述故事，加深理解
师：这么生动的故事，愿不愿意讲给别人听呢？（同桌互讲。）
自己鼓励自己
六、课堂检测
1、这个孩子伤心地捧着空花盆来了。
“伤心”是因为————————————；
“空花盆’说明————————————。
所以，尽管孩子很———，以为自己失去了竞选当国王的机会，还是捧着———来了。
2、你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？
————————————————————————
　师：我们要向他一样做一个诚实的孩子。
七、拓展阅读
师：关于诚实的故事还有很多，同学们课后可挑选自己喜欢的故事进行阅读：
《培养小学生诚实守信的80个好故事(美绘注音版)》：
两鼠养蚕
谎言不永远
爱吹牛的猴子虚报成绩的小花猫

最诚实的孩子
诚实桥

老师还给大家搜集了一些关于诚实的名言，丰富大家的积累。跟着老师读一读
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅
诚信为人之本——鲁迅
诚实是智慧之书的第一章——杰弗逊
没有诚实何来尊严——西塞罗
走正直诚实的生活道路,定会有一个问心无愧的归宿——高尔基
诚实是一个人得以保持的最高尚的东西——乔臾
人无忠信,不可立于世——程颐
诚实的人必须对自己守信,他的最后靠山就是真诚——爱默生
结束语：今天咱们共同学习了课文《手捧空花盆的孩子》，虽然文中这个孩子没有种出鲜艳的花朵，但是他却是一个诚实的孩子。让我们把这个词（诚实）读三遍，读到自己的心里去！