《春》创新教学案例（修正稿）.doc

我与春天竟风采春创新型、拓展型课堂教学尝试教学案例 山西省临汾市尧都区乔李初级中学 侯俊峰 一、背景 春是初中语文七年级（上册）第三单元的一篇课文，该文是朱自清先生于1928年至1937年写的一篇写景抒情散文。这篇散文，赞美了江南风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳的春天。作者通过生花的妙笔表现了春的美景，春的气息，春的声音，给读者展现了一幅幅姹紫嫣红、绚丽多彩般的春景图，给读者增添无限春天般的活力，给人们春的希望、春的力量。去年九月，我在执教朱自清先生的这篇佳作时，首先将它作为自读课文让学生自主学习；其次在今年的阳春三月的一个周末，组织全班五十六名同学排着整齐的队伍，打着鲜艳的团旗，同学们携带课本及学习用品，还有的同学背上画架、有的同学扛上音像设备，大家兴高采烈来到了春意盎然的田野，在老师的指导下重新学习朱自清先生抒写的春这篇写景抒情散文。二、案例描述 教师：同学们，我们在这春花烂漫的田野里，迎着和熙的春风，沐浴在灿烂的阳光下，大家再一次共同来研读朱自清先生这篇散文春。现在请大家一起背诵课文：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”。（多数学生能够准确的富有感情的背诵全文。） 好的，那么现在请同学们一起回顾本文所描绘的春天的景色。（学生回答。在这一篇课文中，作者为我们描绘五幅春景图。）我相信同学们读了这篇文章后一定会有许多的收获和感悟吧！那么，就请大家从新的视角，进入创新的思想领域，去获得新的阅读感悟吧！好，现在我们就结合课文中作者描绘的春景，根据自己的兴趣特长，自愿结合分五个学习小组（每组10人左右一个学习小组），大家继续研讨朱自清先生为我们描绘的五幅春景图吧！ （学习兴趣小组活动，活动时间20分左右；教师巡回指导活动情况，并且适时提出指导意见。）教师：同学们结合朱自清先生抒写的这篇散文，请五个学习小组发挥自己的聪明才智，以独特视角和团结协作精神充分展示本小组的创新能力吧！（五个兴趣学习小组以团队为核心，纷纷行动起来）A组：学生们手拉手围成一个小圆圈席地而坐，首先集体背诵“春草图”语段，然后每位学生依次背诵一首赞美春草古诗词，例如“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。” 本项活动结束时，迎来全班同学阵阵掌声B组：同学们在自己的画板上展现出一幅幅“春花图”：有的画出一束束火红的桃花，有的画出一支支粉红的杏花，有的素描出一树树雪白梨花，还有的勾勒出一幅幅“春花”姑娘呼蜂引蝶的场面，全班同学啧啧称赞。C组：有的同学用自己手中的相机拍出一张张繁花嫩叶中的“春风图”，有的同学用自己DV拍摄了一段段：呼朋引伴的鸟儿卖弄者清脆的歌喉，在“春风”中嬉戏的视频画面；有的同学还给课文配上古典音乐“高山流水”名曲，播放著名主持人范读课文中“春雨”的精彩语段：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”。这群“小记者们”超群的才华展示，迎来好奇观众们的围观和称赞！D组：一行12人伴着温馨的、甜蜜的“春雨”般乐曲，有的撑起雨伞，有的披着蓑带着笠，身着自制的绿色环保服饰，翩翩起舞，载歌载舞，演绎出一片片宁静而祥和的春意，塑造出一场恢宏壮观的“希望之春”舞蹈场景，小小舞蹈家的精彩表演博得了同学们雷鸣般的掌声。E 组：“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂”一首春天在哪里的歌曲，拉开了青春之歌主题演讲会：甲生:“在阳光明媚春天，我们激扬青春，放飞缤纷梦想！拿起青春的画笔，涂上最美丽的色彩；放开青春的喉咙，唱出最响亮的歌声；努力吧，拼搏吧，为多姿多彩的青春梦想撑开一片前进的风帆！”乙生：“迎着温馨的春风，我们迎来又一个崭新的春天，推开窗子，去迎接明媚的阳光：今天我又开始新的生活，我要用全身心的爱来迎接灿烂的明天!”丙生：“亲爱的伙伴们，在春的希望中，我们潜力无限!青春的烈火中燃烧出智慧的火花，梦想的田野需要用勤奋去耕耘。让坚强做我们笔直的腰脊，让执着做我们坚实的脚步，面对春的梦想我们永不言弃，面对青春我们永远无悔！”丁生：“现在就行动吧！给我们春天般的理想插上腾飞的翅膀，让青春的梦想在蔚蓝的天空中翱翔吧！”（小组之间互相评价） (在教师参与、引导下，每组学生之间通过思考、小组讨论之后，抽出一名小组发言代表。） 小组代表学生发言： XXX：第一小组同学能够强化背诵语段识记能力，拓宽了大家的古诗词知识积累能力。 XXX： 第二小组同学运用自己的绘画特长，善用手中的妙笔，为大家再现了五彩缤纷、绚丽多彩的美丽春天！ XXX：第三小组十位同学以多彩、婀娜的舞蹈的形式，为我们演绎出一片片宁静而祥和的春雨图呀！ XXX：第四小组这群可爱小记者们用自己手中相机，抓拍出美丽春雨中多彩生活的美丽瞬间，同学们用手中摄像机记录了一段段辛勤耕耘希望的人们 XXX：第五小组“小小歌唱家们”以美妙的歌喉讴歌了春意盎然的美丽春天，以激情高昂的演讲形式，抒发了同学们热爱春天、赞美春天的奋发向上之情! 三、案例反思 可以说这是一堂引导学生积极开拓创新，将所学知识延伸到课外，开展丰富多彩活动的教学实践课。在这堂课中，首先教师摆正了自己的角色，在教学实施过程中处处发挥着主导作用；其次学生在每个学习环节中充分发挥自己的主体作用，各个学习小组的学生都能根据老师的引导和启发开动脑筋，积极思考，在自主学习基础上，充分发挥团队协作精神，既有团结合作，又有分工明确，为了一个共同学习目标努力奋进；再次每个小组的同学发挥自己的个性特长，踊跃展示自己的聪明才华。总之:这堂课课堂气氛活跃，全体学生积极参与教学活动，使每位学生都获得了意象不到的惊喜与成功。 我认为在今后的教学过程中，应该多鼓励学生像今天这样，无论是阅读文章或学习课文，不要只停留在研究文章的共性思想上，不要寻求课堂知识面面俱到，不要成为应试教育的“俘虏”，而要冲出应试教育的樊笼，大胆地拓宽学生的思维，贴近学生的生活，走出“有形的课堂”，迈出封闭的校园，大胆地开拓社会大课堂，学生就会发挥自己独到的见解，就能够挖掘出潜力无限的个性化感悟。我会将这个创新、探索、实践、尝试课延续下去，尊重学生的个性化思维，细心捕捉学生们闪现的灵光，创新的火花，通过辛勤的努力创造出一堂堂探索课、创新课、精品课。注：山西省临汾市尧都区乔李初级中学 联系电话：侯俊峰 13935772287 电子信箱：. 邮编：041000 作者简介：侯俊峰，1963年3月20日，汉族，籍贯：山西省临汾市尧都区乔李镇北高村人；现任临汾市尧都区乔李镇初级中学校教师，中学一级教师，大专学历，于1980年1月参加教学工作，教龄33年，多年来一直担任初中语文教师及班主任、教研组组长、年级组长等教学工作。自参加工作以来，多次被评为临汾市模范教师、优秀班主任教师，尧都区模范教师及优秀班主任教师、教学能手等荣誉称号。本人发表的论文，五次被评为省市优秀论文。一直以来主要从事语文教法和教学案例等方面的教育教学研究工作。6