大树桩你有几岁教学设计.doc

《大树桩你有几岁》教案
教学目标：　　
1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。　　
2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用。　　
教学重点：能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。　　
教学难点：认识并学会几个音乐力度记号。　　
教学过程：　　
一、师生问好　　
二、激趣导入　　
师：同学们，很高兴又到了我们的音乐课堂。我们402班的同学各个都像天使一样可爱，小天使们，你们今年几岁啦？嘘，让老师先来猜一猜。　　
1、老师猜学生年龄。（9-10）　　
有节奏地念：X X X | X X X | X. X XX | X - - |　　
同学呀！同学呀！你呀九岁啦。　　
（重点解决附点四分音符）　　
2、师生猜教师年龄　　
师：老师刚才猜了你们年龄，大家猜猜老师今年多大？　　
A生回答　　
B.（能否像老师刚才一样有节奏的念出来呢）有节奏地回答。　　
三、新课教学　　
1、出示大屏幕（大树桩图片）　　
师：我们班同学眼力可真不赖（竖起大拇指），请看大屏幕，把你看到的和想到的告诉大家。　　
A、学生回答　　
a、看到大树桩，想到大树桩的由来，进行德育教育砍伐现象严重，生态环境）　　
b、想到大树的年龄　　
师：你是怎么知道的？（答时给予鼓励）　　
师小结：从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就知道这棵树生长了多少年。　　
师：在我国西南边的热带雨林里，有这样一群傣族孩子，他们常在树林里小河边做“猜树龄”的游戏，今天就让我们随他们一起去猜一猜“大树桩你有几岁”（出示课题）　　
2、初次聆听　　
师：让我们先来聆听这首歌曲，比比看谁的耳朵最灵，能听出这首歌是几拍子的。　　
生：四三拍，给予鼓励。　　
师：四三拍的强弱规律是什么？　　
生：强弱弱　　
师：你们能用手击拍的方式表现出来吗？（鼓励）　　
3、再来听一遍，边听边击拍，并请同学们用你们的表情表现出你所听到的音乐情绪是怎样的。　　
师：从刚才同学们的表情老师感受到这首歌曲是活泼地，对吗。　　
好，请翻开书验证一下我们的感受和作者的感受一致吗。　　
4、嗯，刚才我们一起听了两遍，相信同学们肯定都跃跃欲试想开始学唱了，在学唱之前我想先考考大家的听力。　　
师用两种不同唱法唱第一乐句，生说出区别。第二遍有跳音和连音线，第一遍没有。并用笔圈出来。　　
5、请同学们再睁大你们的双眼，从谱中找找看还有没有什么新发现。　　
“弱”、“延长音”、“减弱”　　
师：同学们真是火眼金金啊，一下就找准了这三个很重要的音乐记好。　　
师边出示课件边小结解释：　　
a P表示弱，在唱的时候适度的轻一点。　　
b 延长音表示下面对应的音或词要唱的再长一些。　　
C ＞是一种力度记好，表示音逐渐由强渐渐变弱。　　
师：谁能说出生活中有哪些音是由强变弱呢？　　
如火车开走“咔嚓，咔嚓…” 、山谷的回声、乒乓球下落。　　
6、师：好，认识完这些力度记号我们开始学歌啦！　　
我们来学习第一段，老师唱一句，生学唱一句。　　
7、第一段分组对唱。　　
8、第一段男生女生对唱。　　
9、看到同学们唱的这么开心，老师心里也痒痒的想加入你们了。师生接龙唱。　　
10、学习完第一段，老师想请同学们自学第二段，我弹伴奏同学们试着填词。　　
11、师：好，下面我们一起完整的来演唱一遍吧，请拿出你们的双手，用四三拍的拍法来给自己伴奏吧。　　
12、刚才同学们音唱的很准，节奏也很正确，那么怎样才能使这首歌唱的更加流畅呢？这就需要同学们唱的时候特别注意前面我们学习的那些音乐记号了。　　
13、嗯，刚才这些地方同学们都处理的较好，那么怎样使得歌曲唱得更深动呢？ 　　
生：融入情感，有感情的演唱　　
五、拓展延伸　　
同学们，大自然是我们美好的家园，还有好多奥妙等待我们去探索发现，美丽的大自然需要我们共同的爱护。