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重视科学实验引导学生探究化学问题
在生本课堂中如何才能使学生的分组实验既有趣又有实效，是我们研究的重点。例如：探究化学反应前后物质的总质量有无变化，我们一改往日教师将实验步骤先讲解一遍，甚至将实验演示一遍，再由学生照单复制一边的做法，而提供多种实验器材，放手让学生独立完成分组实验。表面上看这样对学生的要求提高了，但学生感觉有挑战性充满神秘感，有兴趣了，纷纷行动起来。小组成员动脑分析，该实验需要哪些仪器、药品、步骤、如何为确保安全应注意哪些问题等等。学生分组交流争论，力求找到最好的实验方案，人人都参与到其中，热烈讨论，课堂看似乱，但乱中有序，小组间不时也有交流合作，更暗含竞争。教师在此过程中，注意点拨提示，引导学生分析产生误差原因，修订实验方案，以免学生碰到“拦路虎”时气馁放弃，起到“拨开云雾见天明”的关键作用。实验方案设计完成后，各小组选代表发言，阐述本组实验方案，各组进行交流，最后确定可行的优秀的实验方案，小组之间的优劣一目了然。学生按照选定方案进行实验，学生既动脑又动手，课堂任务高效完成。
在教学中，我们教师要充分认识到科学探究在教学中的重要地位，在平时的教学中多加思考，多联系实际，多想方法调动学生参与探究的热情，充分发挥学生在学习中的主动性，培养学生的科学探究能力，把科学探究实验的教学工作落到实处。