《锐角与钝角》教学设计.doc

锐角和钝角
教学内容：
教科书第38页～40页的内容。
教学目标：
1、 结合生活场景辩认锐角和钝角，了解锐角和钝角的特征。
2、 通过找角、作角、画角、拼角等一系列活动，培养学生的动手能力和合作意识，培养学生的创造性思维。
教学重点：
1、 认识锐角和钝角的特点。
2、 会画出直角、锐角和钝角。
教学难点：
直角、锐角、钝角三者的联系和区别。
教具准备：
纸片、活动角、三角板。
教学过程：
一、复习旧知：
1、 引导学生回忆关于角的知识。
今天，老师给大家带来了一位老朋友，你们看！（出示一个活动角）
师：这是谁呀？（角）
师：关于角的知识，你已经知道了些什么？
板书：角：一个顶点，两条边
师：借助于什么工具能判断一个角是否是直角呢？
板书：直角：如何判别？（直角三角尺）
师：你能在纸片上画出几个大小不同的角吗？
二、自主探究：
（一）认识锐角、钝角。
1、 分类：
师：同学们画了这么多角，我们怎样对他们进行分类呢？
（1）小组讨论，确定分类标准。
（2）小组操作，按分类标准进行分类。
（3）抽学生汇报：
A、根据是不是直角分为两类。
B、根据角的大小分为三类：直角一类，比直角小的一类，比直角大的一类。
（4）引导全班讨论，达成共识，根据角的大小分为三类。
2、命名：
师：小朋友们可真了不起，和数学家的分类方法相同，那你们能给这些角取一个好听的名字吗？
板书： 锐角：比直角小
钝角：比直角大
3、区别与联系：
师：到目前为止，我们认识了哪几种角？它们有什么区别和联系呢？
板书： 钝角＞直角＞锐角
（二）找角
1、 找生活中的角。
师：其实，在我们生活中，这些角随处可见，谁能说说你的发现。
2、 完成教材第39页第1题。
（三）作角
1、 用纸折角。
2、 用铅笔搭角，用小棒搭角。
3、 用硬纸条和图钉做一个活动角。
4、 用细绳拉各种不同的角。
（四）画角
1、 指令游戏：
师：刚才我们认识了角，也在生活中找到了角，还利用自己聪明的脑袋、灵巧的双手作出了许多自己喜欢的角，现在，老师想考考大家的反应，看谁能根据老师的指令在纸上快速的画出角来。
2、 完成教材第39页第2题：
师：这些角朋友迷路了，找不到自己的家，你们愿意帮助它们吗？
（五）拼角
三、巩固练习：
1、 智力大比拼：
师：看来，小朋友们真是心灵手巧、乐于助人，数学王国邀请你们去参加知识竞赛，并且为你们准备了一顿丰盛的蔬菜大餐：分别是西红柿、茄子、黄瓜、大白菜，都是小朋友喜欢吃的。
（1）西红柿：直角比钝角（ ） （1）大 （2）小 （3）一样大
（2）茄 子：钝角比锐角（ ） （1）大 （2）小 （3）一样大
（3）黄 瓜：∠这个角是锐角（ ） （1）对 （2）不对
（4）大白菜：请快速画出一个钝角。
2、难不倒我：
师：小朋友们真是了不起，这么多的蔬菜都吃光了，可光吃蔬菜又怎么能长得又高又壮呢？下面我们再来点肉食怎么样？（出示：比萨饼、鱼香肉丝、肯得基、德克士。）
（1）比萨饼：请用四肢表示出直角、锐角、钝角。
（2）鱼香肉丝：三角板上有三个角，它们分别是什么角？
（3）肯得基：在20秒之内快速说出5个有锐角的物体。
（4）德克士：在20秒之内快速说出5个有钝角的物体。
四、拓展
我是小小设计师：
师：小朋友们真的是心灵手巧，够格当设计师了，那就请小朋友们用我们学过的角等简单图形设计美丽的图案吧！
如：

站立 跑步
五、小结：
通过对角的进一步学习，你有什么新的收获？
公开课教案

锐角和钝角

教

学

设

计

内江市第十三小学 周凌静
二00九年三月