五年数学分饼教学设计.doc

五年级上学期《分饼》教学设计
教学内容：（真分数、假分数、带分数的认识）
教材分析：
        教材创设了分饼的活动，并分为两个层次展开教学。第一个活动是3个饼分给4个人，这个活动对于学生来说是比较抽象的，要在具体的操作活动中去理解，有两种具体的分法。第二个活动是把9个饼分给4个人，可以在第一个活动的基础上去展开，在此基础上揭示真分数和假分数的概念，再介绍带分数。
学习目标：
         1、在猪八戒分饼的活动中，体会假分数与带分数产生的过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。
          2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。
课前准备：
          1、 圆形纸片10余张，小剪刀。
          2、 动手剪一剪，动脑想一想，一边看书、一边完成预习作业。
教学过程
一 、创设活动情景,通过剪拼活动进一步理解分数的意义。
  1、出示主题图讲故事导入：同学们，你们看过《西游记》吗？里面精彩的故事想必大家还记得。在西天取经的路上，八戒化得3张大小一样的饼，要想分给4个人，该怎么分呢？猪八戒摸着大脑袋不知所措。同学们，你们能替他想个办法吗？请同学们拿出课前准备的小圆片自己分一分。
  2、学生动手操作，老师巡视。
  3、各组汇报分法及分的结果.(预设出现两种方案)。
  方案a：先把1张饼平均分给4个人，每人分到1/4 张，那3张饼是3个1/4 张是3/4 张。
  方案b：把3张饼摞起来，平均分成4份，每人得1份，1份就是3个1/4 张，合起来就是3/4 张。
二、自主探索,经历假分数与带分数的产生过程,认识假分数与带分数的意义。
  1、提出问题：9张饼平均分给四个人，又该怎么分？
  2、学生分小组动手操作，然后汇报分法及结果。
  3、老师小结
三、认真观察，分类汇报
  1.出示下列分数，要求学生认真观察，并分类　   
    　1/4、2/3、  9/3、6/5、、5/5 6/3  3/4、3/3
  2、交流汇报，说出分类的理由。
  3、指导学生讨论，你能给这些分数取个名吗？
  4、根据真分数与假分数的特征判断他们的值与"1"的关系。
5、认识带分数以及和假分数的关系。
四、闯关练习
五、课堂总结