隆中对导学案.doc

永兴九年制学校语文导学案
年级
九年级
使用时间
2015-11-17
探究案
学法指导
课题
23、《隆中对》
课时
二课时
第一课时
整体感知
一、朗读课文，弄清文意。
（1）自由朗读课文，借助注释和工具书，读准字音。
（2）听师范朗读，划出节奏。
（3）小组派代表朗读。
二、合作学习，疏通文意。（小组派代表）
1、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
躬 陇亩 好 每 时
莫之许 友善 信然
2、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
屯 器 谓……曰 与俱来
就见 屈致 枉驾 顾
3、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
由是 遂 诣 凡 乃见 因
屏 汉室 倾颓 窃命 孤 度
4、请学生翻译第4段到完，注意以下词语的解释。
已来 不可胜数 众寡 非临…，抑亦
谋 挟令 诸侯 争锋
国险而民附 援 囹 利
尽 此用武之国 殆 资
险塞天府之土 身 因 暗弱
殷 存恤 胃 信义
著 总揽 岩阻 戎
夷越 修政理 箪食壶浆 诚如是
三、理清文章结构。（文章共几部分，分别写了什么？）

思考：刘备三次拜访诸葛亮，你觉得他是个怎样的人？

第二课时
合作探究
1、找出课文中所有的人物，如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？请同学们分组探讨这个问题，记得提供原文根据。
明确：

请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的！

在通读全文的基础上，借助注释、结合上下文语境，识记这些词汇。
编制人
乔丽
审核人
刘利云
学
习
目
标
1.能够结合语境准确地说出课文中文言词语的一次多义，辨析、说出词类活用现象。
2.能够把文言句子翻译成现代汉语。
3.通过讨论，用自己的话概括归纳要旨及战略方针。
4.交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。
重点
难点
1.在反复朗读的基础上，理解课文内容，把握文章脉络。
2.探究本文在谋篇布局和人物塑造方面的特色。
学习
方法
诵读法，合作探究法
预习案
学法指导
【知识链接】
1、作者简介
陈寿（233—297），字 ，晋朝安汉（今四川南充北）人， 家。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，入晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著 ，共六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。此书与 、 、 合称《四史》。
2、背景
东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。对，回答，应对。 古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。
《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。
【自主学习】
3、文言积累：给下面句中划横线的字注音。
好为《梁父吟》（ ） 时人莫之许也（ ） 因屏人（ ）
此人可就见（ ）不可屈致（ ） 凡三往（ ） 天下（ ） 遂用猖獗（ ） 然志犹未已（ ） 非惟天时，抑亦人谋也（ ）
此殆天所以资将军（ ）利尽南海 （ ）总揽英雄（ ） 保其岩阻（ ）
于是与亮情好日密（ ） 遂诣亮（ ） 度德量力（ ）存恤（ ）
此殆天所以资将军（ ）帝室之胄（ ） 箪食壶浆（ ）
请将作者资料作为文学常识积累下来。

借助注释、工具书完成这部分练习。

探究案
拓展练习
管仲、乐毅：
崔州平、徐庶元直：
先主（刘备）：
董卓：
曹操：
袁绍：
孙权：
刘表：
刘璋：
张鲁：
关羽、张飞：
2、人物的身份、地位现在都清楚了，对于三顾茅庐请诸葛亮出山的刘备来说，哪些人特别重要？
明确：
3、学生交流所找的地名，根据课文，分析当时情形。（分组讨论）
明确
（1）博陵、颖川：
⑵新野： 为什么刘备会屯兵这里？他怎么会见到诸葛亮？用文中话回答 （这个问题有助于理解课文第二、三段）
⑶江东：
⑷荆州：
⑸益州：
4、诸葛亮为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）
曹操：
孙权：
刘表：
刘璋：
张鲁：
5、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
明确：诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是
6、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
明确：内政和外交方面应遵循的方针是： ，诸葛亮先论述了占据荆州的必要性， 。再论述占据荆州的可能性，“ ”。又论述了占据益州的必要性，“ ”。最后论述占据益州的可能性，“ ”。
赏析本文刻画人物形象的方法。
学生细细体味，同桌之间交流。
明确：从各个方面描写刻画 这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的 ；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。
课内阅读训练
阅读课文第三、四、五、六段，完成第1～7题．

1.刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样？从哪些行动和语言里能看出来？

2．诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行？为什么？

3．为什么要分析曹操？摆了哪些事实？得出了什么结论？

4．诸葛亮从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？

5．对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？

6．为什么要分析益州，诸葛亮认为益州有哪些优越条件？

7．除了“隆中对”，你还知道诸葛亮的其他故事吗？请以小标题的形式写出2～4个。

8、后人有很多赞美诸葛亮的诗句，请收集至少4句。

布置作业
1、复习本课，预习下一课；
2、书面作业另附。
课堂评价
及
教后反思