第三次《我想》教学设计.doc

磨课第三次修改教案
续写——《我想》教学设计
铜仁市第八小学 蔡毅
教学流程：
读——感——悟-——创作——展示——总结

学习目标
1．有感情地朗读课文，体会童年生活的快乐。
2．感悟儿童诗的特点。
3．根据课文仿写或续写一节或一首儿童诗。
教学重点
感悟儿童诗的特点，根据课文特点，展开想象，仿写儿童诗，激发学生儿童诗的写作兴趣。
课时安排 1课时
教学过程
一、导入：
1.用“想”组词。引导出想象。
2.出示幻灯片。（看到画面你想到了什么？）
3.谈话导入，揭示课题。
二、读、感、悟。
1.自由读诗，作者看到了什么，由此想到了什么？画出每首小节的关键词。
2.有感情地读。（读自己喜欢的部分）
3.再读诗歌。（本诗的写作结构——在结构特点上你发现了什么？）
三、创作诗歌
1.根据诗歌结构，师问生答。（口头创作诗歌）
2.出示幻灯片，拓展学生思路。
3.自由仿写一首或一节儿童诗。
四、展示
1.小组内交流、讨论，评出本组最优秀的一节或一首儿童诗上台朗诵并展示
2.投影展示学生作品，学生共同提出修改意见。（可以采用作者与读者的直接对话形式）
五、总结
1.朗读学生优秀作品，师口头评价总结。
2.童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，希望大家课外多阅读其他的儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。