平均分的认识教学设计.doc

平均分的认识

课 题
平均分的认识
课型
新授
主备人
徐 静
教学目标
知识目标：使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
能力目标：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
情感目标：培养学生动手操作能力和概括能力。
教学重点
知道平均分就是每一份分得结果同样多。
教学难点
培养学生动手操作能力和概括能力。
教学准备
按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。
教学过程
时间
教学内容
导入新课
出示目标

学习目标： 1.我知道什么是“平均分”。
2.我能在解决与实际生活相联系的问题中获得成功的体验。

自主学习
初步感知

1、把4支笔分成2份，我会这样分（ ）
2．我从8页例1中知道了一共有（ ）块糖，想要分给（ ）个小朋友，我每个人分了（ ）块，我的理由是（ ）。

合作探究
深入学习

小组讨论研究8页例1和9页例2
1、通过分一分我知道了每份分得同样多，这就是（ ）
2、把18个桔子平均分成6份，每份几个？分一分。
我是这样分的（ ）
我是这样分的（ ）
我是这样分的（ ）

教学过程
时间
教学内容
展示交流
点拨提升

（一）展示汇报
1、我知道了平均分的定义是：每份分得同样多
2、18个桔子平均分成6份，每份3个。
小结：我们在分物体的时候一定要注意平均分。

（二）巩固练习
1．练习二的第1题。
判一判，把8根香肠平均分给4个小朋友。哪种是平均分？
2．练习二的第2题。
让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。

达标检测

总结评价

1.把15根香蕉平均分成5分，每份（ ）根。

2.把10盒酸奶平均分分成2份，每份（ ）盒。

板书设计

平均分的认识
每份分得同样多，叫平均分。
把18个桔子平均分成6份，每份3个。

教后反思

学 习 指 南
年级：二年级 主备人： 徐静
课 题
平均分的认识
学生姓名

学 习
目 标
我能建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。我能培养动手操作能力和概括能力。
学习重点
知道平均分就是每一份分得结果同样多。
学习难点
培养学生动手操作能力和概括能力。
学习过程
学 习 内 容
学法指导
导入新课出示目标

把4支笔分成2份，我会这样分（ ）

出示学习目标：

自主学习
初步感知
1、我从8页例1中知道了一共有（ ）块糖，想要分给（ ）个小朋友。我每个人分了（ ）块。我的理由是（ ）
2、通过分一分我知道了每份分得同样多，叫（ ）

自己动手试着分一分

合作探究
深入学习
把18个桔子平均分成6份，每份几个？分一分。
我是这样分的（ ）
我是这样分的（ ）
我是这样分的（ ）

提示：每次你分几个

展示交流点拨提升
完成书第11页完成练习二的1、2题

提示：一定要平均分

达标检测
1.把15根香蕉平均分成5分，每份（ ）根。

2.把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。