骨干培训作业之-----《小猫咪穿鞋子》教学设计.doc

《小猫咪穿鞋子》教学设计
教学目标：
1、读懂课文内容，通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情朗读，培养学生语感。
3、认识8个生字。
教学重点：
1、了解课文内容，有感情朗读对话，能分角色朗读课文。
2、学会本课要求会认的个生字。
教学难点：
知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。
读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题：（细导设疑）
1、引入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）
老师这有一则谜语，看谁聪明最先猜出来：八字须，往上翘，
说起话来瞄瞄叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照.（谜底：小猫咪）
出示穿鞋子的小猫咪，问：看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？
这节课我们一同来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。伸出小手指和老师写课题。
2、认读“咪”字，（同学们看这个小猫咪的咪字，是我们熟悉的米字加上口字旁组成的，这个字能表示小猫的叫声，所以是口字旁。）将字卡贴在黑板左侧。
3、齐读课题。读完课题你想知道什么呢？
（小猫咪为什么要穿鞋子？穿上鞋子后又发生了什么？）
【学法指导：善于提问的孩子最聪明了。遇事先问个为什么，这是善于思考的最直接的表现了。】
二、初读课文，整体感受（自学求疑）
1、赶快拿出课文自由地读读。注意读准字音，读通句子。难读的字、词要多读几遍，读不准的可以问问老师和同学，读后标出自然段序号。
2、有读不准需要老师帮忙的地方吗？
下面老师要检查一下同学们自读情况。课文有几个自然段？
那么多呀！你发现这篇课文还有什么特点？是的，对话也多。下面请同学们与同桌分段轮流读课文，听听同桌同学读得是否准确。
3、课文读了两遍，你知道了什么呢？
【孩子们真会读书，能边读书边思考，收获真不少。】
4、老师请几位同学分自然段读课文，其他同学思考我们刚才提出的问题：为什么小猫咪要穿鞋子呢？穿上鞋子后又发生了什么？
三、品读课文，自主感悟（合作探疑）
1．为什么小猫咪要穿鞋子呢？（读文过程中认识“羡慕”一词）
课件出示：因为小猫咪看到人们穿着鞋子走来走去很羡慕，所以他也想穿鞋子
（将“羡慕”词卡贴在黑板左侧）
小猫咪怎样是羡慕的表现呢？小猫会自言自语地说了什么羡慕的话吗？你知道“羡慕”是什么意思了吗？
师：你们在生活中有没有羡慕别人的时候，你当时是怎么想的。
生：我曾经羡慕过……，她妈妈给她买了一本有趣的书，我想，如果我也有那样一本书，那该多好啊！
师：说得真好，像这样由于喜爱而希望自己也能得到的心情就是羡慕，现在你们能体会到小猫咪羡慕别人的心情了吗？就把你这种羡慕的心情读出来吧！（读一二句）
是呀，小猫咪多想像人们一样穿上鞋子呀！于是 ——
课件出示第三句话引读： 小花猫回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。
师：小猫咪穿上鞋子感到很好奇，心里这时候怎么想啊？
（美，想给别人看看）
2、（一）请同学们看课文2---17自然段：（课件出示）
1、想想小猫咪都给谁看了它的鞋子？他提出了什么问题？小动物们是怎么回答的？用浪线划出回答的话。
2、同桌合作，选择喜欢的小动物，模仿他们的语气读一读。并说说通过对话你知道了什么。
（二）汇报交流
1、师：小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？
（小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。）
2、同学们瞧，这四个小动物来了。（认“鹅”字）
出示图片“大黄狗”、“公鸡”、“白鹅”，多威武的大黄狗啊，多神气的大公鸡啊，多漂亮的大白鹅啊，再看“鸡”字和“鹅”字的字形有没有相似之处呢？不同之处是什么呢？
将“大白鹅”字卡贴在黑板左侧
3、（认“雀”字）出示图片，这可爱的小鸟是——麻雀，麻雀这种鸟在我们这一地区很常见的，冬天我们经常会看见它们成群结队的在一起找食吃。
贴“麻雀”字卡
4、师；熟悉了这四种小动物，谁愿意和同桌同学一起来读一读他们的对话呢？说说你从他们的朗读中知道了什么？
同学们，大公鸡、小麻雀、大白鹅、大黄狗他们都认为穿鞋子好看，为什么他们不象小猫咪一样穿上鞋子呢？你是从哪个句子中知道的？
出示句子
出示图片，介绍小动物爪子的用途，区别比较脚趾 手指
贴出“脚趾”字卡
5、小动物们的爪子各有不同的用途，切不可盲目地去学别人，做事情一定要从自身特点出发，不能只看表面。
课文在描写时，不但写出了小动物爪子的用途，还抓住了不同动物在说话时的不同特点，公鸡（连连点头）地说，麻雀（连忙说），大白鹅（边说边伸脖子），大黄狗（边说边摇尾巴）。这样读起来，仿佛小动物们就在我们眼前一样活灵活现。
6、分角色朗读课文。
四、拓展延伸，总结升华
1、你能像课文这样，模仿他们的对话形式说一说小猫咪继续往前走，看到了谁？他们是怎样说的？课件出示
2、师；小猫咪的朋友都不能穿鞋子，只有他能，这时候他心里怎么样？谁来读18自然段？
3、师：小猫咪穿的鞋子很漂亮，可是为什么他后来再也不想穿鞋子了呢？
妈妈的话应该怎样读？ 和蔼、亲切。
“咱们”可以换成什么词？贴字卡“咱们”
看见过医生用的听诊器吗?出示图片。贴字卡“听诊器”
看图片，了解小猫咪的爪子。
师：通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？
切不可盲目地去学别人，做事情一定要从自身特点出发，不能只看表面。
看来同学们的收获真不少，我们不但知道了小动物们的脚的特点和用途，还懂得了不能盲目学样的道理，同时，我们还认识了个生字，让我们再来读读这些词语吧！
五、课外拓展，点明主题。
看来全面的看问题，结合自身特点和生活实际看问题，对我们来说多么重要呀。我们今后不论在学习上，还是在生活中，凡事一定要多问几个为什么？这样才能够不盲目地去做一些事情。适合自己才最重要。