长方形正方形教学设计.doc

长方形 正方形教学设计教学内容：79-80页例1、例2教学目标：1、 让学生经历找一找、分一分、量一量、折一折等数学活动，认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。2、 通过观察、操作等活动理解四边形、长方形、正方形的特征，培养学生观察、分析、归纳、动手能力，合作意识，体会数学的乐趣。3、 通过多种活动，发展学生的空间观念，体会数学和生活的联系。重难点：让学生经历多种数学活动，认识四边形、长方形、正方形的特征。培养学生的观察、归纳、实践能力和空间观念。教学准备：小棒、七巧板、三角尺、直尺、多个四边形卡片、ppt教学活动：一、 创设情境，孕育新知1、创设情境，回顾旧知师：今天能和三一班的孩子们在一起学习，老师心里特别高兴。为了感谢孩子们，老师特地带来了一首儿歌图形宝宝请孩子们边欣赏边记住歌曲中图形宝宝的名字。生：（活动）师：你记住了谁的名字呢？生：我记住了长方形、三角形师：除了儿歌中的图形宝宝，你还认识哪些图形？生：我还认识2、 合作探究，揭示新课师：真了不起，其实千姿百态的数学王国里还有很多图形宝宝。（ppt出示多个图形）比如等等。请孩子们仔细观察这些图形，看看黄色的和红色的有什么不同？生： 师：孩子们真厉害，并且学会了从边和角的特点去研究几何图形。这节课，我们就用这种方法去研究这类（ppt多种四边形）图形宝宝。二、 探究新知（一） 认识四边形1、研究四边形特征师：请孩子们仔细观察这类图形，看看你发现了什么？生1：我发现了这些图形都有四条直的边。生2：我发现了这些图形都有四个角。师：火眼金睛，了不起。能给这些图形取个名字吗？生：师：数学家把这些有4条直的边，4个角的封闭图形叫做四边形。齐读。（相机板书：四边形 四条直的边 四个角）2、 找身边的四边形师：通过大家的认真学习，我们已经和四边形成了好朋友，下面，我们就来找一找，在我们身边，哪些物体的表面是四边形呢?生：师：是啊！小小四边形看似简单，可我们的生活且因为有了四边形而变得五彩斑斓。瞧（出示图片）3、 创造四边形师：生活中藏有这么多四边形，看来数学就在我们身边，只要我们留心观察，就能发现很多数学问题。赶快拿出练习纸，画画自己找到的最喜欢的四边形。生：（自由画图形）师：谁愿意将自己的作品给大家欣赏欣赏？生：展示作品（二） 认识长方形、正方形的特征1、 小组实验，探究特征师：在这些漂亮的四边形中，还有两个特殊的四边形，他们是？生：师：数学家波利亚说：“要想成为数学家，就要先成为猜想家。”他们特殊在哪儿呢？大胆的猜猜。生：师：是这样的吗？请孩子们拿出信封里的学具，用直尺量一量它们的边，用三角尺上的直角比一比它们的角，或者将图形折一折，看看长方形、正方形到底特殊在哪儿？生：（小组合作）师：你们都发现了什么呢？哪组愿意将自己的发现和大家分享一下？（师相机板书）生1：我们将长方形对折发现对边相等生2：我们用直尺量了正方形的边，发现正方形的四条边相等。生3：我们用三角尺量后发现长方形、正方形的角都是直角。2、 运用特征、加深理解师：原来长方形、正方形的确是特殊的四边形，你能用小棒摆一个自己喜欢的长方形和正方形吗？生：摆图形三、 运用新知，拓展提升1、 我是小小审判员。 师：多漂亮的图案，真棒！接下来，老师还想考考大家。 A、下列说法对的打，错的打。(1) 四边形有4条直的边。（ ）(2) 四边形有4个直角。（ ）(3) 长方形4条边相等。（ ）(4) 正方形有4个直角。（ ） B、下列图形中，哪些是长方形，哪些是正方形？把序号填在横线上。 2、创迷宫师：瞧，小猴要下山摘桃，可他必须穿过迷宫才能下山，你们愿意帮它吗？（小猴走的路径必须是四边形）3、探索活动 拼一拼 任意选用七巧板中的图形，拼出各种各样的四边形。 四、总结 通过这节课的学习，你知道了什么？ 五、板书 长方形 宽 对边相等 4个直角 长四边形-4条直的边，4个角 正方形 4条边相等 4个直角 边