《认识钟表》教学设计.doc

认识钟表教学设计西沱镇小学 杨琪教学内容：人教版小学数学第一册第八单元认识钟表。教学目标：（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，会用两种方法记录整时。（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重、难点：1、能正确说出并学会表示整时，会用两种表达方式写出整时。并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。教学用具：多媒体课件、实物电子钟、闹钟教学过程：一、导入新课1、出示多媒体课件。“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”2、老师提问：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习认识钟表。板书：认识钟表二、新授1、认识钟面出示实物钟，请同学们仔细看看：你看到了什么？（有2根针和12个数）谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说说看。（短的叫时针，长的叫分针）再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。小结并板书：在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字 分针：长、细，走得快时针：短、粗，走得慢老师：同学们，大家看一看，老师画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几时”？（3时）老师：这个3时呢，我们就说它是一个整时刻。那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示的。2、认识整时刻老师：同学们，我们刚才看了动画片，在动画片里显示了3个整时刻。现在呢，大家分成小组，每四个人一组，首先大家拨出晚上整11时，并讨论一下为什么要这样拨。然后老师让小组长说一说你们拨的方法。（只要分针指向12，时针指向几就是几时）指导学生动手：拨出7时、8时老师：看来大家都是聪明的好孩子，学的真快。那么是不是大家每一个人都掌握了整时刻的认识呢？下面老师就要考考大家啦！练习1、正确的画“”，错误的画“”。5时整8时整2时整3时整12时整（ ） （ ） （ ） （ ）练习2、我一天的时间是这样安排的：早上7:00起床，8:00上课，中午12:00放学，下午2:00上课，5:00放学，6:00完成家庭作业，7:00吃晚饭，8:00读课外书，9:00睡觉。大家按照上面的时间在钟表上拨一拨，同桌之间相互检查，看谁拨的又快有准！3、教学整时的写法汉字表示法：几时就在几后面写上“时”字。数学表示法：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。4、练习合理安排自己的一天，并充分利用时间做好自己的事。看看小军同学一天的作息时间，然后想想他的安排是否合理？说说你是如何安排一天时间的？并根据自己的作息安排拨一拨。三、巩固练习1、拨钟练习老师报，学生拨钟，看谁又对又快？拨一个自己心中的时间，说说这个时间你在干什么？合作学习：你说我拨二人合作。2、看钟写时间汉字表示： 数字表示： 3、投篮游戏：请四位同学，每人头上戴着标有1、2、3、4的头饰，胸前分别贴上时间当作4个篮球架，老师每次出示几个时间，让学生当球投入相应篮中。四、课堂总结说说你在这节课的活动中，学到了什么？你会如何利用它？4