第四单元生物的多样性第二课校园生物分布图.doc

高效课堂教学设计 设计者：教学内容2、校园生物分布图教学时间2015826总第2课时教学目标1、不同的环境中生活着不同的生物。2、利用分布图整理信息，展示研究成果。3、具有合作意识和成果共享的意识。重点难点教学重点：了解不同的环境中生活着不同的生物。教学难点：会利用分布图整理信息，展示研究成果。教学过程教学准备：为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。为每个学生准备：一张A4纸。教学过程 ：一、引入： 各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查。二、整理分析调查信息： 1、各小组整理上节课调查的动植物， 2、各组汇报交流： 3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？ 4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？三、制作校园生物分布图 1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图）3、分组制定校园生物分布图4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星。四、拓展性活动：1、认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上 2、你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）五、课外延伸： 查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图（意图：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生物分布图的意义。）板书设计2、校园生物分布图交流汇报调查结果我国珍惜的动植物分布教学反思结合学生的想法，出示城市地图、景区游览图等，向学生介绍编号的方法。这样指导过，制作出来的分布图的效果会更好些。