第四单元生物的多样性第二课校园生物分布图.doc

高效课堂教学设计 设计者：
教学内容
2、校园生物分布图
教学
时间
2015．8．26
总第2课时
教学目标
1、不同的环境中生活着不同的生物。
2、利用分布图整理信息，展示研究成果。
3、具有合作意识和成果共享的意识。
重点难点
教学重点：了解不同的环境中生活着不同的生物。
教学难点：会利用分布图整理信息，展示研究成果。
教

学

过

程
教学准备：为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。为每个学生准备：一张A4纸。
教学过程 ：一、引入： 各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查。
二、整理分析调查信息： 1、各小组整理上节课调查的动植物， 2、各组汇报交流： 3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？ 4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？
三、制作校园生物分布图
1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：
思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图）
3、分组制定校园生物分布图
4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星。
四、拓展性活动：
1、认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上
2、你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）
五、课外延伸：
查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图   （意图：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生物分布图的意义。）
板
书
设
计
2、校园生物分布图
交流汇报调查结果
我国珍惜的动植物分布
教
学
反
思
结合学生的想法，出示城市地图、景区游览图等，向学生介绍编号的方法。这样指导过，制作出来的分布图的效果会更好些。