杨虹解比例教学设计.doc

解比例教学设计教学目标：1.使同学们进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例；2.能综合运用比例知识解决有关的实际问题；3.发展同学们的实践能力。教学重点：解比例。教学难点：解比例的方法。教学过程：一、旧知铺垫1 什么叫做比例？2 什么叫做比例的基本性质？写出两个比值是3的比，并组成比例？（例：3:1=6:2）把上面的比例改写成以前学过的等式。（32=16）3.把比例改写成以前学过的等式。（多媒体出示） (1) =1.6( )=( )( )(2)5: =2.4:1.65( )=( )( )(3)80.1=1二、探索新知1.什么叫解比例?(1)比例中共有几个项?有什么关系?(2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?(3)说明什么叫做解比例。板书：求比例中的未知项，叫做解比例。2教学例2（多媒体）。（1）出示课文例题和情境图。（2）根据题意，描述两个相等的比。（1） 指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。（2） 学生独立思考，解决问题。（3） 汇报解答情况。板书：解：设这座模型的高度为X米。 X：320=1：10 10X=3201 （问：根据什么？） X= X=32或者： 10X=3201 （问：根据什么？） X= X=32（4） 小结。说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？3.教学例3。解比例=过程要求：（1） 学生独立练习，求出未知项。（2） 同学之间互相交流，发现问题，及时解决。（3） 请一位学生上台板演。解：1.5X=2.56 X= X=104.做一做。5课堂小结。（1）说一说解比例的方法。（2）你有什么不懂之处，与同学交流。三、巩固练习完成课文练习六的第713题。3