《我的家乡日客则》教学设计.doc

《我的家乡日喀则》教学设计 郭立娇
教学目标：
1、知识与技能
能够用欢快、热烈的声音演唱《我的家乡日喀则》。
2、过程与方法
能够运用藏族基本舞步初步表现歌曲《我的家乡日喀则》。
3、情感态度与价值观
了解藏族歌舞的风格特点，培养对藏族歌舞的兴趣。
教学重难点：
1、用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。
2、藏族基本舞步的掌握及运用。
教学方法
引导法、尝试法
教具：
多媒体课件、卡片
设计理念：
在教学设计过程中，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性、让学生在宽松的氛围中轻松的学习音乐，接收音乐，创造性地表现音乐、以培养学生音乐情趣为出发点，突出审美化歌曲为主题，合理运用多媒体教学课件，引导学生感知—体验—理解—创造，贯穿教学始终，树立以学生为主体，师生互动的教学理念，在探究中激发求知欲，培养敢于发现，大胆质疑，合作交流，勇于创新的精神
一、谈话导入
　　你知道世界的最高峰是那里吗，她在哪个国家？
　　学生：珠穆朗玛峰，在中国
　　我们的国家有五十六个民族，是哪些民族住在珠穆朗玛峰下？
　　学生讨论：藏族、汉族等
　　教师：今天我们来学习一首藏族歌曲《我的家乡日喀则》
二、欣赏《我的家乡日喀则》
　　（1）欣赏，说一说歌里唱了什么？
　　学生谈话：藏族人民赞美自己的家乡，非常热爱自己的家乡
　　跟录音学唱歌曲
　　学生听唱歌曲两遍
　（2）你发现歌曲有一个什么特点吗？
　　学生讨论：歌曲的前两行与最后两行完全一样，只是最后一个音是高音旋律，我们唱的时候声音、情绪就要有所变化，怎么唱呢？
　　学生讨论：唱最后两行时，声音要比第一、二行洪亮，心情要更快乐、高兴，把自己对家乡的热爱唱出来
　　教师弹伴奏，学生唱歌，按照刚刚讨论的结果去唱
　　（3）歌曲第三行有一个七拍的长音，这是藏族歌曲的一大特点，唱的时候声音要非常的嘹亮、连贯，把藏族人民的豪放性格唱出来。
　　教师示范演唱这一句
　　谁想试一试
　　个别学生演唱
　　全体学生演唱
　　（4）学生跟录音伴奏演唱全曲
　　教师指挥指导学生声音、情绪
　　三、欣赏藏族歌蹈《北京的金山上》
　　藏族人民能歌善舞，请欣赏藏族歌舞《北京的金山上》
　　欣赏了这个舞蹈， 你有什么感受？
　　学生讨论：这个舞蹈很活跃、 热情
　　藏族舞的哪个特点给你留下的印象最深？
　　 学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……
　　 教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞
　　 2、学习踢踏舞的基本动作
　　（1）原地上下颤动膝盖
　　教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放
　　学生模仿   教师指导
　　教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作
　　（2）退踏步
　　教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。
　　学生模仿   教师指导
　　教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动
　　教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作
　　3、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞
　　教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。
　　四、小结