三个儿子第二课时教学设计及反思.doc

《三个儿子》教学设计

教材分析：
    这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
设计理念
《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。所以我觉得吧，不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。
教学目标
1．巩固、复习生字。
2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备:多媒体课件。
教学流程

第二课时教学设计

一、复习导入，检查字词。
1.小朋友们，今天我们继续学习第23课，《三个儿子》（师板书课题），请同学们把课题齐读一遍。
2. 昨天，同学们都已经预习了课文。下面，老师要来考考大家，看同学们到底预习得怎样。
（课件 出示六个带注音的生字词）
shǎnɡ jì līn tǒnɡ huǎnɡ嗓 子 既 然 拎 着 水 桶 晃 荡
dian cōnɡ ɡē bó tínɡ
沉 甸 甸 聪 明 胳 膊 停 下
3.指名读生词，指导趣味识字。
嗓子：（一口咬掉桑叶）
沉甸甸 ： “甸”在词语“沉甸甸”里边读第一声：dian
好多ABB式的词我们都要变调呢。全班读一读。
你知道还有哪些这样的词语吗？
拓展几个 ： （ 绿油油、黄澄澄、毛绒绒）
胳膊： “膊”读轻声，你们瞧，这两个字是什么偏旁？为什么是月字旁？
好多跟人身体有关的字都是月字旁。（脸、腿、肚、腰）
晃荡：“荡”读轻声。
拎着 ： 老奶奶拎着一个大包东西吃力地走在回家的路上。谁会表演？
你们可真聪明，谁来说说你怎么记这个“聪”字的呢？
加一加： “耳”加上“总”。
编字谜——总司令的耳朵
师：“聪”字里有我们身上的好多器官：耳，口，心。你们瞧右边“总”的那两点多像眼睛呀。
聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里想。是吗？
师： 汉字的本领实在大，不用嘴巴会说话。
你知道“聪”为什么是“耳、眼、口、心”组成吗？并且组合的顺序也很特别。
瞧‘耳’占一半 ，‘眼’在上方，‘口’在心上。
4.出示“聪”这张卡片贴于黑板上
指导写‘聪’字：左边一个耳子旁，耳朵会倾听，眼睛会观察，一张口会表达，还要学会用心思考，这样的孩子就是聪明的孩子。
二、初读课文，感知内容
过渡：刚才，同学们展示了识字、写字的本领，可真棒！看来同学们个个都是识字、写字大王。同学们想不想展示一下听读的本领呢？
1.指名读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？
2. 汇报交流。
3.师小结： 这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。
三、自读自悟、合作研讨
（一）默读课文，用横线勾画出三个妈妈说的话。
1.在过去的生活中，你们的妈妈曾经怎样夸奖过你呢？谁来说说？
2.指名说。
师： 是啊，你们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，今天我们课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子了。
3. 下面请同学们看看插图，默读课文，边读边找出三个妈妈夸自己孩子的话。
用“_____”划出来。
（二）朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣
课件出示三个妈妈说的话
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
（1）老师请一位小朋友扮演妈妈来读读这句话。
（2） 谁来说说，他读得怎么样？他像个妈妈吗？
（3） 指导朗读，读出了妈妈骄傲的语气。
（4） 这位“妈妈”，请问您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？
（5）师： （面带微笑）我也为你们的聪明又有力气的儿子感到骄傲，
（板书 聪明 有力气）
（课件出示第二个妈妈的话 ）
又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
师： 同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘示弱。第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢？哪个孩子来读读？
（1）指名读.
（2）边朗读边评价
板书 会唱歌 好嗓子
课件出示第三个妈妈的话
这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
师： 谁来读？
师： 咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，
这是为什么呀？
师： 我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲，只有这个妈妈非常谦虚。
师： 谁来谦虚地读读？
（指两三名同学朗读）
师： 真是谦虚、朴实的妈妈！
孩子们，有句话叫作---
---谦虚使人进步------骄傲使人落后。
师： 是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样，翘尾巴啊！
（三）读读演演，体会“孝敬”美德。
1、师：时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，往回走。她们三走走停停，走走停停（加重语气），这是为什么呢？
2、学生找一找文中体现“水桶重”的词语或句子。
3、指名读。
4、课件出示句子。（齐读）
5、这样重的水，三个儿子看见了，此时此刻，三个妈妈最需要的是什么呢？（指名说：帮助）这样重的水，三个儿子看见了，他们是怎样做的呢？请同学们快速朗读课文，用波浪线画出描写三个儿子表现的句子。
6、学生汇报，师相机板书。
7、同学们，看到这样三个儿子，你们心里有什么感受？如果这三个儿子就站在你们身边，你们想对其中哪个孩子说些什么呢？
8、学生发表自己的看法。
9、演一演
(1)正如你们跟这三个儿子的对话一样，其中一位妈妈还跟老爷爷有一段对话，请你和你的同桌一起准备，一个读老爷爷的话，一个读妈妈的话。
(2）演一演回家路上的情形，指名上台演。
10、理解老爷爷的话。出示老爷爷的话。
讨论交流
明明是三个儿子，老爷爷你为什么说只看见一个儿子呢？
师小结：哦，原来这个“儿子”指的是一个关心妈妈的儿子，一个懂事的儿子。因为在老爷爷看来，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。
师： 同学们，我明白了！原来是我没有真正理解“儿子”的含义！真正的儿子不仅仅是会唱歌，会翻跟头，而且更应该懂得为父母分担生活重担，懂得如何去爱自己的父母！哪怕是捶捶背、扫扫地，那也是爱啊！
师： 在老爷爷的启发下，在大家的帮助下，前两个儿子一定会认识到自己的不足，变成体贴妈妈的孩子。下面还会发生什么事，文章里没有写，你能继续把故事编下去吗？
11.续编故事。
四、总结课文、升华主题。
师： 是啊！妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！妈妈的爱是无私的，但我们不能因为妈妈无私的爱而忽视对妈妈的回报——几句感谢的话，一篇干净整洁的铅笔字，一次温馨的交流，一杯热茶，给妈妈洗一次脚，做一顿饭，一个眼神，都足以让我们的妈妈欣慰……爱就这么简单，让我们用实际行动来表达对妈妈的爱吧！
师： 可是我们身边的同学，有的在家里也不一定表现好。老师送你们一句话——心动不如行动！
（板书：心动不如行动！）
1.你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？
2. 同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？
师： 真好，孩子们，老师今天也给你们带来了一首好听的歌，
名字叫《感恩的心》
同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，请在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话。
3．老师事先准备心形卡片，此时发给大家，请同学们自由书写。
师： 孩子们，让我们再一次大声地呼喊------
课件出示 ：
（妈妈，我爱您！
爸爸，我爱您！
爸爸妈妈，我爱您们）
五、作业
从今天起，我们每天至少为长辈做一件事。你还可以把做这些事的感受写在日记里。
板书

三 个 儿 子

一个 聪明 有力气 翻跟头

一个 好嗓子 好听极了 水桶重 唱歌

另一个 什么也没有 提水
心动不如行动