五年级第三单元彩色的版图.doc

课题： 第三单元  彩色的版图
主备人：
教学内容：1、《我爱我的家乡》
2、《地图——听音寻路》
3、《美丽的星座》
4、《瑶族舞曲》

教学目标：
1、通过积极参与听、唱、奏、演等音乐活动，在欣赏和学唱的过程中体验歌曲的情绪，感受音乐所表达的爱祖国、爱家乡的别样深情。
2、能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》和《美丽的星座》，做到音和节奏准确并具有一定的音乐表现力，在演唱过程中能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
3、欣赏民族管弦乐《瑶族舞曲》（片段），在教师的引导下以不同形式的活动体验加深主题旋律记忆，对音乐段落产生印象，基本能够整体感受其音乐结构，熟悉民族乐器的音色，并能加以听辨。
4、初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》，感受它独特而有创意的演奏形式和民族风格。能收集与《地图》相关的资料，并乐意与同学一起交流、分享。
教学重点：音乐情绪的感受与表现；激发学生热爱祖国的情怀。
教学难点：让学生在学唱、欣赏中不断感受到音乐是如何赞颂我们美丽的祖国，又是如何表现对祖国母亲的热爱之情的。
教学准备：钢琴、音响等
课时安排： 四课时

复 备
第一课时 《地图——听音寻路》
教学内容：
1、听《地图——听音寻路》（大提琴与多媒体协奏曲）
2、采集与分享：地图
教学目标：
1、初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》，了解它的演奏形式和风格。
2、通过了解湘西的少数民族音乐元素，拓宽学生的音乐视野。
教学重点：了解大提琴协奏曲的演奏形式和民族风格
教学难点：感悟音乐，了解本曲在音乐历程中的意义，了解谭盾在音乐界的地位和贡献。
教学准备：音响
教学过程：
一、导入课堂
师导入语：“石头”作为乐器你见过吗？
1、欣赏《石鼓》——一段石头演奏的音乐
2、谭盾——生平介绍、作品特色
二、欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》
师：大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。
1、播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。
2、交流：
（1）学生说说看到了什么？
（2）用自己的声音、动作表现出来。
（3）小组交流：你从中感悟到了什么？
3、评价：谭盾为《地图》实地采风而作的录像达到了音乐人类学的高度。他的音乐录像力显艺术感，完全保存了音乐本身的纯粹，没有任何人为的加工。他为交响乐队创作的音乐，包括大提琴独奏部分，不时模仿着屏幕上的（民间）音调，尔后又将这些民间音调与乐队彼此交织在一起，这仿佛是一首色彩斑斓、音质精美的幻想曲，却又不过份煽情。而同样，大提琴部分的音乐时而轻松欢快，时而激越高扬，这正恰如其分地表现出马友友琴声甜美的特质，却又毫不削弱《地图》这部作品本身所具有的严肃性。（《纽约时报》评）
三、拓展
欣赏其它具有代表性的作品欣赏
《卧虎藏龙》、《英雄》（片段）
四、采集与分享：地图
“湘西少数民族音乐会”
1、搜集相关资料，了解风土人情
2、跳一跳具有特色的舞蹈动作
3、哼唱学过的或熟悉的湘西民族歌曲
五、小结下课
师语：音乐没有国界，越是民族的越是具有生命力！
五、教学反思

复 备

谭盾，1957年8月出生于湖南长沙茅冲，著名作曲家、指挥家，在国际上享有盛名。约翰•凯奇的追随者，以其非常规音像手段，音乐剧场以及自己的作品中的大量拼贴（音响以及自己的其他作品）闻名。
2001年获美国第73届奥斯卡最佳原创音乐奖。2006年被世界十大中文媒体被评为影响世界的十位华人。2008年为北京奥运会创作徽标Logo音乐和颁奖音乐[1] 。2010年担任中国上海世博会全球文化大使[2] 。

第二课时 《我爱我的家乡》
教学内容：
        1.唱《我爱我的家乡》
        2. 以自己的家乡为主题创编歌曲
教学目标：
        1.通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。
        2.通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。
        3.通过欣赏、演唱《我爱我的祖国》培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱校园的美好情感。
教学重点：
     学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。
教学难点：
     在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前准备：
    1.让学生了解祖国的名胜古迹。
    2.多媒体课件、钢琴.
教学过程：
    一.学生听音乐进教室。（背景音乐:《我爱我的家乡》伴奏音乐。）
播放课件:祖国的名胜古迹及美丽风光。
（师生问好）
    二.新歌教学
     1.说一说
师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?
生：......
师:这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。
播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐《我爱我的家乡》）
师: 看！ 珠穆朗玛峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我国西藏境内。
师: 世界上最长的城墙是什么?
生:中国的万里长城！
师:这是什么?
生:故宫。
师:北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。规模宏大,占地72平方米,建筑面积15平方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。
师:同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。
师:同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的吗?
【设计理念：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。】
2.听一听
   （1）出示课题《我爱我的家乡》,听教师范唱。
(播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。
师：刚才我们去了哪些地方啊？
生：珠穆朗玛峰……
   （2）复听歌曲《我爱我的家乡》。
师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？
生：兴奋、自豪、骄傲……
   （3）再听歌曲，体会速度
师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。
【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《我爱我的家乡》的基础上，使学生认识更多祖国文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】
    3.唱一唱
    （1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！
    （2）学生自主学习歌曲。
(学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。)
     （3）跟琴完整演唱
教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。
     （4）巩固练唱
       a．学生跟伴奏演唱歌曲
师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城...........我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！
       b．分小组接龙唱。
    c．请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。
    d．学生有感情演唱《我爱我的家乡》。
【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始,首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对祖国对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】
   4.编一编
师：我们伟大的祖国是一个大家庭, 请以自己家乡的特点创编<<我爱我的家乡>>.
教学反思

在教唱这首歌曲的时候我先让学生聆听歌曲范唱，感受歌曲所表达的情绪，并说说歌词中“最高的山峰”、“宽阔的海洋”“古老的宫殿”、“最长的城墙”分别是指什么，介绍一下这些地方，激发学生的爱国之情。然后将歌曲中认为自己比较难唱的乐句找出来，请老师或同学帮助。特别是要注意歌曲中一字多音的唱法，演唱时尽量做到“声断气不断”。

复 备

导入修改成：老师范唱歌曲，让学生猜猜老师演唱的家乡在哪里？

然后介绍中国的长城 珠穆朗玛峰 故宫等等

(请学生谈谈自己的感想:我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。)

第三课时《美丽的星座》
教学内容：唱：《美丽的星座》
教学目标：能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。做到音和节奏准确并具有一定的音乐表现力，在演唱过程中能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
教学重点：音乐情绪的感受与表现；激发学生热爱祖国的情怀。
教学难点：轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符
教学准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
 1、 师：我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？    生：苗族、汉族、蒙古族等等； 
 2、观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的音乐文化。
二、学唱歌曲《美丽的星座》
（1）听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感
（2）跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部；
（3）处理歌曲，轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。
（4）两声部有感情的合唱
（5）请一学生领，其余学生合
（6）请个别学生起来唱合唱部分，检查学习效果
三、拓展：丰富多彩的少数民族乐器
师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有300种。吹管、弓弦、弹拨、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。
1、结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）
芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；
马头琴是蒙古族的；
伽耶琴是朝鲜族的；
冬不拉是哈萨克族的；
巴乌是彝族的。
2、理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征
四、小结下课
  在苗族歌手宋祖英的歌曲《爱我中华》中结束新课。

教学反思：

本课是一首活泼欢快的歌曲，旋律优美、节奏明快。导入用的是问题：我国有多少个民族？每个民族有什么特色？学生们都说了比较熟悉的几个民族及其特色，气氛很好。还播放了几个比较重要的民族及其生活片段，很吸引孩子。
本课的目标就是了解少数民族、喜爱他们的民风民俗，通过视、听、讲相结合让孩子们欣赏了很少知道的感人故事，激发兴趣，进一步掌握更多音乐知识。还认识了很多种少数民族乐器及乐器的声音，熟悉、喜爱。
 歌曲的学习比较顺利，知识两个声部的地方，孩子们分开唱都唱得不错，可是一合就会跑掉，所以将全班分成两拨，一拨专门学高声部，另一拨学低声部，这样平衡一下，合起来好很多，只是时间问题，如果在上一节课就可以很好地掌握了

第四课时 《瑶族舞曲》
教学目标：1.通过欣赏《瑶族舞曲》，让学生了解复三部曲式。
2.通过乐曲欣赏，使学生感受浓郁的民族特色和地方色彩，并尝试表现瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。
教学重点：让学生感受并表现浓郁的民族特色
教学难点：A段的主题一和主题二的欣赏和表现
教学准备：多媒体课件，钢琴
教学过程：
课前音乐视频《追爱》
一、导入（2分钟）
1.师：同学们，刚才这段视频时今年春晚上的一段瑶族风情的舞蹈，细心的同学们看到里面的小姑娘拿着的乐器，你认识这件乐器吗？（长鼓图片）
2.师：这是瑶族典型的乐器长鼓，它的节奏也很有特点X XX / X XX /
3.师：大家来试一试敲击凳子的两侧
主题一（6分钟）
1.生敲节奏，师自然唱主题一乐谱，问：旋律给你什么样的感受？（优美、舒缓）
2.师：大家跟着琴唱一唱旋律（钢琴伴奏）
3.师：找一找，旋律中最多出现的音是那几个？（6 3）
4.师：请大家竖起小耳朵，注意听，刚才这段旋律在音乐中出现几次？出现的乐器一样吗？（听第一遍1分45秒）
出示：高胡 笙 笛子 图片
第一遍高胡演奏时仿佛一个少女在翩翩起舞
第二遍笙主奏时仿佛3、5个少女在跳舞
第三遍笛子主奏时仿佛一群少女加入了舞蹈的队伍
5.师：让我们模仿这些乐器的演奏跟着音乐做一次小小演奏家（听第二遍）
主题二（7分钟）
1.师：同学们演奏的可真棒，刚才我们看到的是一群少女婀娜多姿的身影。接下来听一听这段旋律给你什么样的感受？（听第一遍55秒）
2.师：如果用动作来表现这种情绪，你觉得可以选择哪些动作呢？
A师旋律+拍手4次
B我们也来试一试，体验一下，第一组准备，其它两组预备听老师的指挥，分组加入（师用动作提醒学生分组逐渐加入，变现越来越多的人）
3.师：明白了吗？哪我们一起跟着音乐加入到小姑娘小伙的舞蹈行列吧！（听第二遍）
4.师：真精彩，我们用身体的律动表现了不同的乐段，其实刚才我们所学习的乐段就是我们今天要欣赏的《瑶族舞曲》第一部分
（出示结构图）
三、全曲欣赏视频（7分钟）
1.师：那么我们接下来要完整欣赏全曲了，出示：乐曲中还有那部分与第一部分相似？（板书）
2.师：知道答案了吗？出示全曲结构图
四、A’段（3分钟）
1.师：同学们，相似的旋律，比一比A与A，的异同！它的速度发生变化了吗？情绪呢？
(听一遍 1分17秒)
2.出示：相同点2/4
不同点：力度的加强，速度的变化，使情绪变得热烈，打击乐器的加入起到推波助澜的作用，把全曲推向高潮!
五、B段（5分钟）
1.师：现在我们来欣赏全曲的第二部分节拍发生了怎样的变化？3/4可以用什么方式变现三拍子（听一小段40秒）
2.机动：完整听，跟着音乐律动
摆动+bong X X +摆（用幅度大小表示强烈）
六、全曲欣赏（10分钟）
1.师：现在全曲都欣赏完了，让我们一起来看看它的结构！出示总结构图
2.师：出示，同学们，通过今天的学习，我们发现作品中音高、节奏、速度、力度对音乐的表现起到了重要的作用。
3.师：让我们一起加入到瑶家人和他们一起愉快的歌唱，欢乐起舞，歌颂美好的生活。
七、总结
同学们知道吗？《瑶族舞曲》已经走出国门，课后感兴趣的同学们可关注一下！
教学反思：
《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。1951年刘铁山根据瑶族传统歌舞鼓乐的音乐素材创作《瑶族长鼓舞歌》，1952年初在北京上演。同年茅沅据此改编为管弦乐《瑶族舞曲》。全曲为加引子的复三部曲式。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。优美的旋律生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装于月下翩翩起舞的欢乐场面.。歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的，歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，并进行歌曲的创作活动。歌曲中的跳进和级进是本课所需掌握的知识点。

通过欣赏乐曲《瑶族舞曲》、学唱歌曲《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三。瑶山乐这首歌曲学生非常喜欢，唱的时候老师启发他们加入律动效果非常好，唱熟歌曲和歌谱之后再用口风琴来演奏，学生弹的也不错。

复 备

（采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组回答的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉）。

（抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）

复 备

手掌捂着，第一下强，后两下轻点凳面。

小结：正是这些骨干音的反复运用，使我们的旋律很舒缓，优美，仿佛一个小姑娘翩翩起舞。

小结：热烈欢快的，好像一群小伙子也加入了舞蹈，广场上的人越来越多了

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