《智取生辰纲》教学设计.doc

教学设计省市县名称株洲市网络班级荷塘区综合素养2班任职学校景炎学校姓 名何啸作业要求根据现代教学设计要素，完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n 角色适应期教师：设计一份自己的教案；n 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容智取生辰纲第一课时教学目标：赏智谋，析情节；教学过程：一、 导入 常言道“智不智看三国，勇不勇看水浒”，意思是“三国多智士，梁山多勇者。”那么水浒英雄是不是都“四肢发达，头脑简单”？今天我们就来领略以下梁山好汉们的智慧。二、 默读全文（析情节）默读全文，并结合以下问题做批注：“智取生辰纲”中的“智”表现在哪里？参考：杨志 VS 吴用乔装成商贩赶路，掩人耳目 乔装成贩枣商人，消除杨志疑虑最热时赶路，不在阴凉处休息 暗中掌握杨志行程，选择黄泥岗下手看到松林中有人高度警惕，质问来人 反客为主，见杨志似见歹人不让众军买酒 挑酒汉装委屈迷惑众人 众人喝酒诱敌 以瓢舀酒巧下药 一唱一和诱众军喝酒三、 讨论展示1、小组讨论以上问题；2、小组展示，其他小组补充。四、 作业学法大视野第二课时学习目标：1、赏人物，析主题； 2、赏环境，析作用。 3、拓展阅读水浒传其它情节。学习过程：一、默读课文并做批注默读全文，并结合以下问题做批注：1、杨志一行人从人数、武功等方面都优于吴用等人，为什么会失陷生辰纲？（从文中的具体细节得出结论）参考：1）杨志：急功近利，粗暴蛮横，导致内部矛盾激化； 2）吴用等人技高一筹且内部团结一致； 3）生辰纲乃不义之财，官逼民反。2、请找出文中的环境描写并将它的作用写在相关语句旁边。参考：1）推动情节发展：激化了杨志与下属的矛盾，为下文买酒做铺垫； 2）暗示了当时的社会环境； 3）衬托了杨志急躁的性格，烘托人物焦躁的心情。二、讨论展示1、小组讨论以上问题；2、小组展示1，其他小组补充。3、教师带学生探讨问题2。三、作业 阅读水浒传中有关杨志的其他情节。失陷花石纲卖刀杀牛二与索超比武押送生辰纲丢失生辰纲第三课时欣赏新版水浒传电视剧：智取生辰纲设计思路： 通过三个核心问题，对这篇小说的人物、情节、环境进行赏析。如果课堂时间不够，可以三课时完成，不可为了赶进度，缩减学生阅读、思考的时间。