莫高窟教学设计.doc

《莫高窟》第一课时
教学目标：
　1. 学会本课生字，理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
　2. 积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。
　3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生热爱我国灿烂民族文化。
重点难点
　1. 学会随文识字同，学会本课的生字。
　2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。
课时安排
　　　　两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
课时目标：
　1. 能正确朗读四字词语和课文。。
　2.训练学生从整体上把握课文，以培养句意整合，归纳概括的能力。
　3. 初步感受敦煌莫高窟的艺术价值。
教具准备
　　　词语卡片 课件
教学过程
一、创设情景，引入新课
　1.课件展示莫高窟的彩塑、壁画、飞天图片，学生欣赏后谈感受。
2.教师激情讲：是啊，看到这样精美绝伦的艺术品让人不得惊叹，从这些艺术品上，我们看到了古代劳动人民的智慧，也感受到我们伟大祖国悠久的历史文化。这些都是我国甘肃敦煌莫高窟。
3.在地图上找到甘肃的位置。
出示:莫高窟是我国四大石窟之一，也是世界上规模最大，保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。
今天，我们就走进这颗明珠，细细观赏。（板书课题）
二、检查预习
1.指名读生字词：
断崖绝壁 惟妙惟肖 啧啧赞叹 精妙绝伦 宏伟瑰丽
漫天遨游 灿烂辉煌 举世闻名 神态各异 腐败无能
三、整体感知
1.请同学们打开书，边读边想，每个自然段写了什么内容？
2.指名读课文，说说每段的段意。
3.完成《补充此题》第四大题。
4.快速默读课文，想想课文可以分为几个自然段。
5.师出示：
一（1）写莫高窟的地理位置及概貌。
二（2--4）介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。
第二自然段：莫高窟保存着两千多尊彩塑。
第三自然段：莫高窟有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
第四自然段：藏经洞有六万多件珍贵文物。
三（5）写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
师小结：向老师这样，把段和自然段的段意依次排列起来就是段落提纲。
二、自主识字，了解大意（10）
　1.自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。
　2.默读课文，思考：
　　⑴这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？
　　⑵作者是怎样评价莫高窟的？
三、师生互动，检查情况（7）
　1.认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。
　2.指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。
　3.对于思考题你有什么见解？组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机板书：明珠　智慧结晶　艺术宝库
四、略读一、四段，感知文章结构（10）
　1.齐读第一段，勾出这一段的中心句。读中心句并思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？（总结全文）
　2.再读一段，想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。
　3.默读最后一段用“△”标出最能体现莫高窟地理位置的词，你怎样理解？我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的？
　4.让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。
五、作业设计