桂花雨第二课时教学设计.doc

《桂花雨》第二课时教案
教学目标：
1．想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
2．体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
3．在体悟文章情感的基础上创作小诗，练习写作。
教学重、难点：
1．理解课文内容，体会作者表达的思想感情；
教具准备：
小黑板
预习内容：
搜集表达思乡之情的诗词
教学过程：
一、谈话导入。
（课前欣赏桂花图片，吟诵描写桂花诗词）
1．刚才读了那么多的描写桂花的古诗，真让人回味无穷，这节课呢，让我们继续走进著名作家琦君笔下的《桂花雨》。
2．作者小时候，最喜欢桂花。喜欢桂花的什么呢？（板书：桂花香、摇花乐）
3．是呀，作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿，它不与繁华斗艳，更是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。 “摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？让我们跟着作者一起去摇桂花，同作者一起享受那落英缤纷带给我们的快乐吧。
二、感受“摇花乐”
1．请同学们自由朗读课文第3自然段。想想从哪儿感受到作者那么地喜欢摇桂花，从中获得了无穷的快乐。用波浪线画出体现“摇花乐”的句子。对于那些你感受较深的词语也可以圈圈点点，适当做些批注。
2．讨论交流（课件出示几个句子）
（1）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
a“老是”“缠”这两个词可以看出作者是那么喜欢摇桂花，盼着摇桂花。
b注意这句话后面的感叹号，体会作者心情的急切。
c指导朗读，读出这种急切、迫不及待的心情？
（2）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
a把握几个动词“帮着”“铺”“抱”“使劲地摇”
b由这几个动词你眼前出现了一个怎样的小姑娘呢？（说说表情和动作）
c指导朗读，读出这种快乐、忙碌的景象读出来，读出那种人逢喜事精神爽的画面。
（3）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”　
a此时桂花落在你的头上、脖子里、身上，是怎样的情景呢？你又会有什么样的感受呢？让我们闭上眼睛想象一下。（音乐起）
b学生漫谈各自的想象的情景与感受。
c指导朗读。
(4)想一想，如果是你，你会怎样喊？
现在我们大家就这样来喊一喊——啊！真像下雨！好香的雨呀!
（5）过渡：这是一场期盼已久的桂花雨，作者怎么能不兴奋快乐呢。感受着这份快乐的难道只是作者一个人吗？还有谁，也从中感受到了快乐呢？（父母）
　指名读（出示课件，点击“洗净、撮”出现红色）
母亲——洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲则——点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝 “细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
a写母亲动作的词“洗净”“撮”说明什么
b你从父亲的诗中读出了什么呢？（课件单独出现父亲的诗）
摇桂花，摇出香，摇出乐，摇的花雨缤纷，摇的好梦连连。同学们想想看，今夜的梦里会有什么呢？ 好美的梦，好甜的梦，让我们一起再来吟：
（6）过渡：摇桂花给我和我的家人带来了无穷的快乐，还有什么人也乐在其中呢？
指名读第4自然段，
a 课件出示：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
俗话说，好花不常开，再好的花儿都有谢的时候，为什么这里的桂花全年都香呢？看来不仅仅是指桂花本身的香了，那是什么的香呢？
引读：原来勤劳能干的家乡人在摇落桂花以后，全家动员，先 （ ），然后（ ），再（ ）。桂花晒干了就 （ ）。收藏好的桂花可以 （ ），可以 （ ），过年时还可以 （ ）。
三、体悟“思乡情”
作者十二岁时就和母亲离开了老家，也离开了这给他带来童年快乐的桂花树，每次作者从外地回家时，总要给爱桂花的母亲捧上一大袋……
1.[出示课件]可是母亲常常说——“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
a是外地的桂花不香吗？
b那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？（学生回答，相机板书：思乡情）
C故乡的桂花雨，是母亲珍爱的。现在让我们假设作者在外地打电话给母亲，他在电话里说：
（1）这里的水真甜，母亲会说——
（2）这里的人真好，母亲会说——
（3）十多年后，作者来到了国外定居，她说：“国外的生活真好呀！”，母亲一定会说——
出示：金窝银窝，不如自己的草窝。
指名读母亲的话

2．古诗词交流
a再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂啊！哎，正如杜甫诗中说的那样露是——今夜白，月是——故乡明，你还知道其他的表达思乡之情的诗词吗？
b学生交流。
C听了你们的朗诵，我更能体会到母亲那浓浓的思乡情了。让我们再来读读母亲的话吧。
d我想当母亲想起家乡的桂花树，想起那勤劳纯朴的家乡人，一定会忍不住——热泪盈眶。
3．母亲对故乡充满了无限的怀念，我又何尝不是如此呢？所以作者说——
（出示）：“每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。”
想象一下，作者此时眼前会浮现出怎样的情景，耳边又会响起什么声音呢？
师小结：再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，让那一场美丽的桂花雨飘落在我们的心间。
四、拓展阅读
1．作者在另一部作品《烟愁》里的一段后记（教师朗读）：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？　
听完这段话，再联系这篇课文你觉得琦君是个怎样的人？（热爱家乡、重视感情）
　好了，孩子们这节课咱们就上到这，课后你们再去看看有关琦君的其他作品，写写读后感，有兴趣的还可以把你想象到的桂花雨的画面画下来。