怎样让学生喜欢上英语课呢.doc

怎样让学生喜欢上英语课呢？当我第一次翻开这学期英语教材的时候，我吓了一跳。为什么我的反应会如此强烈呢？这都是由课本内容引起的：一课就是一篇长长的对话。这与上学期的课本内容有着巨大的变化：上个学期的课文一般由一小段对话和一首歌或其他部分组成，而且内容相当简单明了；这个学期猛地增加篇幅，首先在心理上给人以压力。在刚开始上课时（特别是前两周），因为语法点陡然增多，我也生怕学生不知道这个不知道那个，所以每堂课以讲解语法点为主，但短短的四十五分钟根本不够我用，所以我将讲解的速度加快，整堂课学生就是在抄笔记，这样持续了一两周，我自己都被这样的教学模式弄得毫无激情了，我都如此，更不用说学生了，他们虽然觉得抄笔记枯燥但他们还是认真地做好笔记，但脸上却没什么表情了除了木然。怎么办，我该怎样改呢？首先我翻看课本及练习册，认真察看哪些语法点是重点，哪些只是涉及而已；另外比较已讲过的知识点，哪些是新知识点，那些应属于复习范畴。通过两天的察看、比较和分析，我得出了结论：1.上课时要讲的是重中之重，不应看到什么就讲什么。例如：Lesson 3，重点是“How far is it from China to Canada?及答语Its about 8 500 kilometers./ Dont worry.”;而一般过去时只是涉及而已，因为一般过去时会在第四单元详细讲解。 2.上课时重点讲解新知识点，对于已讲过的知识点只需点到为止。例如：Lesson 12，本课没有什么新的语法点除了“everyone,每个人，谓语动词应用第三人称单数”；要复习的是用餐用语“What would you like?/ May I have some donuts, please?/Would you like some fruit? Yes, please. / No, thanks.等等”。得出结论后，我将结论应用于实际，结果呢？课堂气氛活跃起来了，学生们的脸上也有了笑容。在近两周的课堂上，我尽量不用同样的模式连续上三节课。如果总是一个模式，不用我说下一步他们该干什么，学生已经知道了，第一次新鲜，第二次勉勉强强能接受，但到了第三次就可能会觉得枯燥无味。例如：Lesson 17，我首先以问问题形式导入，再让学生听录音带回答问题，然后教新单词，接着将语法点，最后大声朗读课文。Lesson 18，首先让学生看图片并描述图片，接着给学生两分钟快速浏览课文并找出相关问题的答案，然后让学生跟着磁带读课文（熟悉单词的读音与课文的内容），在这个过程中要求学生找出不懂的地方，读完后请学生说出其认为的难点，接着请别的学生来解答，我最后总结，最后一个环节就是让学生朗读并表演对话。在上课时，还应让每个学生都参与进来，根据学生的基础，对他们提出难易程度不同的问题，让每个学生都觉得自己有事做，提高暂时落后生的信心，激起优等生的兴趣。以后还要不断的学习和积累，让学生更喜欢英语课！