数学情境创设调查问卷调查分析.doc

数学情境创设调查问卷调查分析1问题的提出 本研究基于问卷调查访谈了解数学情境创设的了解、应用程度，进而研究其有效性。在此抛砖引玉，请同行专家批评指正。2调查的基本情况2.1 调查对象本人所教的高一创新班全体学生及另一位老师所教的高二创新班部分学生。样本一容量57，样本二容量56. 2.2 调查实施为了全面真实了解学生对数学问题情景了解情况以及对课本问题情景的认识和利用状况。 学生考试，练习对具体问题情景把握情况以及由此对学生学习的影响。在学生事先不通知的情况下对所教学生问卷调查，对部分学生谈心了解其真实的想法，看法。2.3数据处理对样本一发出问卷57份，回收有效问卷57份回收率100%。对样本二共发出问卷62份，回收有效问卷56份回收率90.3%。对数据用Excel进行统计分析。统计表格附后。3结果与分析3.1 关于教材情境创设的知情度。我们新教材上设置每章、节都设置了引言，并以问题串形式展开研究。它所设置问题情景起到统领全章、全节的核心作用，下面所学内容都是围绕着引言问题展开。而我调查的结果令我触目惊心。样本一仅有3.51%经常关注认真阅读，45.61%的同学偶尔看几次，52.63%的同学仅在教师的引导下偶而看几次，还有15.79%的同学从不看。样本二有12.73%能经常关注认真阅读，45.45%偶尔看几次，25.45%的同学仅在教师的引导下偶而看几次，16.36%同学从不看。通过访谈了解，基本上有一下三个原因：1、教师上课时基本不看，不用引言直接讲解内容；或者教师另起炉灶构造新的问题，设置情景。显然引言没有引起教师和学生的重视，好的有效情境创设没有充分的利用。2、课堂上进行多媒体教学，容量大没有时间翻教材，教材地位被弱化。3、学生、教师只重视做题，不注重问题情景的引入和应用。3.2对情境创设设置的意义定位不明确。 数学学习是为了解决问题，为了应用。而不是为了做题，为了考试。我们设置有效的情境创设激发学生有条理的思考问题，给出合理解决问题方案，圆满解决问题。这样才能激发学生智慧火花和创新的精神，才能培养学生的能力。我们的教学才有价值，才不至于一潭死水。我们数学课公式，定理在教学中无论是应用还是方法上都有着重要的地位，重温科学家创作过程也是一种很好的学习。设置定理，公式的情景你能否动脑动手总结得到定理或是类似结论或者其他有益的结论。这需要学生在问题情景下动脑，创造性的思考问题，解决问题这才是学习。另外数学公式、定理的推导、证明都蕴含着重要数学思想方法，这也是需要学生掌握的。这与我们强调数学教学要重视过程，发挥学生的能动性相一致的。而在我的调查中认为意义不大的一个班级人数达38.60%，另一个班级达43.64%！让我骇然！说明他们学习意识，方法上有问题，当然他们的成绩不都是很差，不需要帮助。3.3问题情景对解题的影响.被调查的学生有12.28%，10.91%的学生在做试卷或作业看完就作答的。这部分学生没有考察了解问题情景的习惯，我在随后的个别访谈以及查看他们的成绩知道，他们成绩不好，做题出错率高。当然大多数学生认为只有清晰的了解问题，你才能取有效的分析。我平时也是坚持这样做的，比如：每次解题前我总是坚持让学生自己阅读题目分析，然后不看题目把题目条件有条理的按1，2，3.。有序的列出，旨在让学生进入问题情景。一点感触： 调查问卷的最后一题是以解答题的形式给出的，两班各有56%，58%的同学没有作答还有一些同学作答不合要求。访谈中得知学生并不是不想作答，只是自进入高中以来对咱的数学没有一点“记忆于心”的东西，真是遗憾。凡是写的同学我作了认真的查看，对我的感触也很大。学生写的也很坦然，现选几条摘抄如下：“听懂的那一节最精彩，原因：听懂会做了！”； “直线与圆的位置关系一节课，原因实行杜郎口教学我自己讲的。”； “我自己琢磨会的最精彩。”；“做题时花了好长时间反复做不出，老师的一句话豁然开朗，那才叫精彩！”。学生一句句真情话语，让我感悟到只有自己亲身经历的才是最精彩的，才是刻骨铭心的。我们的数学学习如能多花心思，创设有效的情景，让学生自己经历数学探究的过程，感悟方法才是最深刻，最有效的。样本一问卷统计题号选项12345678A 323422749718百分比5.26%3.51%59.65%3.51%47.37%85.96%12.28%31.58%B14262120881026百分比24.56%45.61%36.84%35.09%14.04%14.04%17.54%45.61%C3430231223113百分比59.65%52.63%3.51%54.39%38.60%0.00%54.39%22.81%D6 949百分比10.53%15.79%0.00%7.02%0.00%15.79%0.00%0.00%样本二问卷统计题号选项12345678A 9745112444611百分比16.36%12.73%81.82%20.00%43.64%80.00%10.91%20.00%B152572568834百分比27.27%45.45%12.73%45.45%10.91%14.55%14.55%61.82%C2514217242408百分比45.45%25.45%3.64%30.91%43.64%3.64%72.73%14.55%D6 949百分比10.91%16.36%0.00%7.27%0.00%16.36%0.00%0.00%2