一年级数学《可爱的企鹅》史利.doc

第7周 第一课时
学习内容 可爱的企鹅
学习目标：
1．巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3．引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
学习重点：
巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
学习难点： 培养学生应用数学的意识和解决问题的能力
教具 ：课件
导学流程：
(一) 创设情境，激发兴趣
师：猜谜语游戏（白衬衣、黑大褂、走起路来左右摆、冰天学地也不怕）猜猜是什么动物呢？
生：（企鹅）
师：你们喜欢企鹅吗？
生：（喜欢）
师：谁知道企鹅生活在哪里呢？
生：（南极）
(二)合作探究，自主学习
1．师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。(出示课件前面有3只企鹅，冰山后面又来了5只企鹅，)
师：你们看到了什么?
生：我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来5只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? 同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。
2．出示第2幅图。
师：请看这一幅画面，8只可爱的企鹅商量着要玩捉迷藏， 冰雪山前面有2只企鹅，谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?
生：雪地上有8只企鹅，我能看见2只，冰山后面有几只呢?
师：谁能解决这个问题呢? 生：8-2＝6(只)。
3．出示第3幅图。（笑笑和淘气也用了不同的方法来表示，谁能说说笑笑和淘气各用什么方法表示的，请大胆的说出来）
说一说：
师：大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。)这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小“问号”提出的问题呢? 学生解答，教师板书：9-3＝6(只)。
4．观察3幅图，比一比，找规律。
师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。
(二) 应用拓展
师：首先进入第一关。
1．看图列算式： 师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。
2．企鹅过河。

可爱的企鹅
板书设计：
1、 一共的只数：3+5=8只
2、藏在冰山后面的只数：8-2=6只
课后感悟：