1、第7周 第一课时
学习内容 可爱的企鹅
学习目标：
1．巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3．引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
学习重点：
巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
学习难点： 培养学生应用数学的意识和解决问题的能力
教具 ：课件
导学流程：
(一) 创设情境，激发兴趣
师：猜谜语游戏（白衬衣、黑大褂、走起路来左右摆、冰天学地也不怕）猜猜是什么动物呢？
生
2、企鹅）
师：你们喜欢企鹅吗？
生：（喜欢）
师：谁知道企鹅生活在哪里呢？
生：（南极）
(二)合作探究，自主学习
1．师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。(出示课件前面有3只企鹅，冰山后面又来了5只企鹅，)
师：你们看到了什么?
生：我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来5只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? 同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。
2．出示第2幅图。
师：请看这一幅画面，8只可
3、爱的企鹅商量着要玩捉迷藏， 冰雪山前面有2只企鹅，谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?
生：雪地上有8只企鹅，我能看见2只，冰山后面有几只呢?
师：谁能解决这个问题呢? 生：8-2＝6(只)。
3．出示第3幅图。（笑笑和淘气也用了不同的方法来表示，谁能说说笑笑和淘气各用什么方法表示的，请大胆的说出来）
说一说：
师：大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。)这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小“问号”提出的问题呢? 学生解答，教师板书：9-3＝6(只)。
4．观察3幅图，比一比，找规律。
师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。
(二) 应用拓展
师：首先进入第一关。
1．看图列算式： 师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。
2．企鹅过河。
可爱的企鹅
板书设计：
1、 一共的只数：3+5=8只
2、藏在冰山后面的只数：8-2=6只
课后感悟：
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